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说课动画场景建模

说课要点一、课程定位二、教学策略三、课程内容讲授课程：《动画场景建模》授课对象：电脑艺术设计专业二年级学生课程编码：150308四、教学评价五、课程创新

一、课程定位——课程体系动画场景建模培养目标：动画制作人才房子建模帐篷建模场景的结构、比例、空间关系及原理3D建模技能熟练‘场景造型符合既定风格特点

一、课程定位——课程性质和任务?性质：本课程是高职电脑艺术设计（动画设计）专业的一门专业核心课程，是从事动画制作中模型师岗位工作的必修课。其功能是培养学生对动画制作中的各类场景模型的创建制作能力，掌握模型制作的基本技能，具备从事动画制作的基本职业能力。?任务：课程结构以动画中期制作工作任务为线索进行设计，包括帐蓬建模、房子建模等几个学习项目。课程内容与要求的确定充分考虑了动画制作人员初级职业资格标准的相关要求。

一、课程定位——教学目标通本程的学，掌握各模型的建，模型制作的基本技能，培养沟通、合作、新基本素养；提高学生各化方的能力奠定良好的基。在此基上形成以下能力。?培养学生景模型的制作能力。?熟掌握景模型的制作方法能力目标?具独立学，收集取息，解决析，制定工作划的能力；?在教学过程中通过制作与创新实践，使学生养成观察生活细节的职业习惯。?树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。?在学习和技能实践过程中，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。?在教学过程中强调模型比例的规范性，建立美学理念。素质目标

一、课程定位——教材分析?教材特点：陈佑松主编的《3dmax2011三维艺术设计》,化学工业出版社2011年8月第一次印刷。本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片，强调实践操作的培养。参考资料：赵俊昌主编的《3dmax2011游戏设计师必备实战宝典》?教材处理增加学生熟悉的设计案例，开拓视线，帮助理解。

二、教学策略——学情分析高职高专类动画专业学生学习兴趣高，学习过程中能够配合教师，但艺术修养较低导致设计思维不够开阔，尤其是设计意识淡薄。整体上造型能力和创新能力偏弱。教学对象已学时美术基础、Photoshop、人体素描、中外动画史，有一定的专业基础和素养学生特点学习基础学习习惯学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求

二、教学策略——教法分析随堂互动课堂理论命题设计教学模式E作品讲评个人发表

二、教学策略——教法分析主要教法：任务驱动法在授课过程中运用案例教学，在完成命题的过程中掌握设计要领、培养思维模式。

二、教学策略——教法分析?启发式教学方法?多媒体演示法?总结归纳法其他教法

二、教学策略——教法分析按企业设计岗位的人员结构体现师生在教学中的角色。增强技能训练岗位角色教学动画制作意识引导教师现场示范，引导和启发学生的设计意识。教学手段指出成功和不足，开拓设计思维重视市场信息，强化市场意识。品牌动画片在市场上流行的原因，将品牌成功的因素归纳为理论知识。

二、教学策略——学法指导激励学生课内课后勤练习。1、设计案例指导教学多观摩多交流多收集素材，并大量借阅与动画设计与制作密切相关的姐妹艺术。作品欣赏分加强学生的手绘技法和实践操作熟练度。2、个别辅导

三、课程内容根据学生的基础和专业需要，我们将本课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成二个子模块，分112课时讲解，包括理论和实践教学。房子建模（90课时）

动画场景建模（144课时）动画场景建模场景房子建模——室外小场景建模房子建模——室外大场景建模（45课时）（45课时）

三、课程内容——教学重点、难点Text教inh学er重e点教学难点?比例及空间关系?模型结构

三、课程内容——突破难点思维方法的训练：仿生、联想、借鉴等方法优秀设计案例分析加强理解配以练习增强运用贴图制作

三、课程内容——教学环节及考核方式教学环节讲评作业引入新课讲授新课（结合多媒体）示范、练习、指导巩固小结布置作业考核方式：理论考核+实践考核理论考核：50%实践考核：50%

四、教学评价力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法，讲解时利用多媒体结合设计实例，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。1讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。2采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。3

五、课程创新1、“案例教学”的培养目标---能熟练的进行动画模型制作，包括模型、材质，贴图的调节，增强技能训练。2、教学成果汇报展---我系以动画专题设计的实践教学为内容，每年举办学生的作品展，借以提升实践教学的效果，发挥学生的主动性和创造性。

谢谢观看，请指正!L/O/G/O艺术设计系陈红