教科版（2017秋）科学三年级上册 4 冰融化了 教案.docx

教科版（2017秋）科学三年级上册4冰融化了教案

授课内容

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授课时间

教材分析

教科版（2017秋）科学三年级上册第四课《冰融化了》，通过观察和实验，让学生了解冰融化是一种物态变化，是从固态变为液态的过程。学生将学习使用观察、比较、记录等方法，探讨冰融化的条件，以及温度对冰融化速度的影响。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心和探究欲望。通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，使学生在探究过程中体验科学的乐趣。同时，本节课的教学设计注重知识与生活的联系，让学生在实践中感受科学的力量，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生学会使用科学的方法探讨冰融化的条件和速度，激发学生的好奇心和探究欲望。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作能力，使学生在实践中体验科学的乐趣，提高科学素养。此外，本节课还将引导学生运用观察、比较、记录等方法，发展学生的科学思维能力，提升学生的科学探究水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生了解冰融化的过程和条件，以及温度对冰融化速度的影响。具体重点包括：

-冰融化的物态变化过程。

-影响冰融化速度的因素，如温度、湿度等。

-科学探究方法的使用，如观察、比较、记录等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握冰融化的条件，并能够运用科学方法进行探究。具体难点包括：

-冰融化的条件，如何引导学生理解冰融化需要达到一定的温度和湿度。

-如何引导学生观察和记录冰融化的过程，以及如何分析数据得出结论。

-学生对于温度对冰融化速度的影响的理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法进行概念的导入，如冰融化的定义和物态变化。

-运用实验法让学生亲身体验冰融化的过程，如在不同温度下观察冰的融化速度。

-使用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨冰融化的条件和速度，培养学生的团队合作能力。

2.教学活动设计：

-进行角色扮演活动，让学生扮演科学家，通过实验和观察，探索冰融化的奥秘。

-设计实验活动，让学生动手操作，观察并记录冰在不同温度下的融化情况。

-组织学生进行小组讨论，分享实验结果，共同探讨冰融化的条件和速度。

3.教学媒体使用：

-使用PPT或教学视频展示冰融化的实验过程和结果，帮助学生直观地理解冰融化的过程。

-利用温度计、冰块等教具进行实验操作，让学生亲身参与并观察冰融化的现象。

-提供实验记录表，引导学生记录实验数据，培养学生的观察和记录能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰融化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冰融化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冰融化的图片或视频片段，让学生初步感受冰融化的魅力或特点。

简短介绍冰融化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冰融化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰融化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冰融化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冰融化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冰融化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰融化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冰融化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冰融化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冰融化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冰融化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰融化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰融化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冰融化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冰融化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冰融化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冰融化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于冰融化的科普书籍，如《冰的世界》、《冰与水的奇妙变化》等，以深入了解冰融化的科学原理和现象