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第7课《听听，秋的声音》（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《听听，秋的声音》（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册同步精品课堂系列《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《听听，秋的声音》，使学生能够理解课文内容，把握文章主旨，运用课文中的词语和句式进行表达。

2.文化自信与传承：通过学习课文，使学生对中华优秀传统文化有更深的认识和理解，增强民族自豪感，培养文化自信。

3.思维发展与提升：培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，鼓励学生从不同角度审视问题，发展创新思维。

4.审美创造与表现：激发学生对美的感知和创造能力，鼓励学生通过朗读、表演等方式，表达对秋的声音的独特感受。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《听听，秋的声音》的内容，体会作者对秋天的描绘和情感表达。

2.运用课文中的词语和句式，进行语言表达和创作。

难点：

1.领悟课文中的比喻和拟人手法，理解其艺术效果。

2.结合个人生活经验，表达对秋天的独特感受和创作。

解决办法：

1.通过反复阅读，引导学生深入理解课文内容，通过讨论和分享，帮助学生把握文章主旨。

2.举例说明比喻和拟人手法，让学生通过实际案例感受其艺术效果，鼓励学生在自己的创作中尝试运用。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的秋天经历和感受，鼓励学生用文字或口头表达形式，创作关于秋天的作品。

4.提供写作指导和示范，帮助学生掌握表达技巧，鼓励学生积极创作，展示个性和创造力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放秋天的自然声音，如落叶声、秋风声等，引导学生进入课文所描述的秋天的情境中，增强学生的感官体验。

2.运用互动式教学法，组织学生进行小组讨论，分享对秋天的感受和印象，促进学生之间的交流和合作。

3.采用探究式教学法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的批判性思维能力。

4.利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，辅助学生更好地理解和表达课文内容，激发学生的学习兴趣和创造力。

5.设计写作和表演活动，让学生运用课文中的词语和句式，进行创意写作和角色扮演，培养学生的语言表达能力和表演技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《听听，秋的声音》的相关背景资料，如秋天的图片、音频和视频等，引导学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的秋天声音有哪些？”、“你曾经听到过哪些秋天的声音？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关背景资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放秋天的自然声音，如落叶声、秋风声等，引导学生进入课文的秋天的情境中。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释比喻和拟人手法在文中的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对秋天的感受和印象，引导学生通过讨论深入理解课文。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感受和印象，通过讨论深入理解课文。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握理解课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握理解课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力