2022版义务教育英语课程标准解读(两篇).pdfVIP

2022版义务教育英语课程标准解读(两篇)--第1页

2022年《义务教育英语课程标准(2022版)》解读（两篇）

《义务教育英语课程标准(2022版)》解读一

随着2022年《义务教育英语课程标准》(以下简称《义务》)

的正式颁布，这是对10年前的学习理念的一次更新和为了适应新时

代英语学习发展的一次与时俱进的修订。在洋洋的数万字中，我分析

梳理并对比了与过去的版本的差异性。然后，新的时代呼唤着新的要

求，新的时代也需要新的学习理念和学习方法，与此也随之诞生的新

的学习目标和策略。新课程的颁发为在一线英语教学的我们提供了更

有利的指导方向和理论支持，更加坚定了我们在教学中做到踏实求真，

知行合一，更好地利用多形式的教学手段服务于课堂，为学生的英语

学习提供帮助和教辅。

纵观全书，书本系统详细并针对性地介绍了英语不同年级阶段学

科所达到的目标，课程内容范围要求，学业质量，乃至具体的课程实

施要求。于我之见，《义务》一书特点主要彰显在以下几个方面：

一、更注重以“人”为本的人性化教学理念。

在《义务》一书中，明确“培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?”

换句话说，我们所进行的所有教学活动，理念，策略，方式方法都以

“人”为本的为中心思想，以“人”为本，说到底就是以“生”为本，

我们摒弃过去以老师为主导的“一言堂“模式，需要用更多更好的方

式把学生的课堂地位提高，老师的角色在课堂上应该是一角多演，从

主角与配角之间相互转换，真正做到因材施教，因地制宜，每节课的

设计都充分考虑导不同层次的学生需求和学习能力的接受，根据他们

2022版义务教育英语课程标准解读(两篇)--第1页

2022版义务教育英语课程标准解读(两篇)--第2页

的年龄特点，心理特点，学习能力而采用不同的教学方式。利用新时

代多媒体，新科技的特点，围绕着核心素养的理念开展有效，高效，

趣味性浓厚的教学活动，一切活动的开展都考虑到学生的方方面面。

二、工具性与人文性的结合。

在学习英语的过程中，我们需要做到不仅仅是为语言而语言，在

遵循学习英语的规律中，我们需要更多培养学生的思维能力，文化意

识，提升学生的跨文化的认识，让学生明白到语言是一门工具的同时，

也是称为思想交流的媒介和文化展示的载体，利用英语，学会客观，

理性看待世界，树立国际视野，培养学生的家国情怀，为学生的终身

发展奠定良好的基础，从而提高文明素质和社会责任感。

三、学段目标清晰，明确。

学生在不同的年龄阶段，不同的学科阶段有着不同的学习需求和

能力的差异，我们在贯彻《义务》中所提及的方向和标准，在教学中，

一定要注意到进阶性，顺序性，差异性。杜绝出现“拔苗助长”的现

象和“填鸭式”的教学，做到“一切从实际出发”。以我所教的二年

级为例，在二年级新魔法2B中，第三单元的教学是关于询问价格的

单元，其中主要的句型包括Howmuchis……Howmuchare……..，

我课后布置学生感受一次利用这个句型到生活中运用，通过个人购物

的社会实践，真正感受到语言的实用性，这是二年级学生应该和有能

力掌握的，如果我过分拓展到不同国家的对钞票价值的换转，显然这

是超出学生的理解范围，成为一种无效的课堂语言，往往是事倍功半。

四、“双减”下的智慧考验。

2022版义务教育英语课程标准解读(两篇)--第2页

2022版义务教育英语课程标准解读(两篇)--第3页

针对学生作业压力大，学习任务繁重，国家有效出台了“双减”

政策，这无疑是对学生一场及时雨，但也意味着对老师的一次智慧的

考