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美国社区学院研究综述

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安莹莹祁占勇

（陕西师范大学陕西西安710062）

摘要：美国北卡莱罗纳州立大学主办的《社区学院评论》是为社区学院、社区学院学生、教育工作者、社区学院管理者等进行原创性、前沿性、代表性学术研究提供展示研究成果的平台。对《社区学院评论》（2004—2013年）的作者情况、主题分布、选题内容、研究方法等所做的文献计量统计结果表明：美国社区学院研究的规范性较强且研究主题相对比较集中；研究者团队合作意识较强且注重传帮带的梯队建设；非常重视研究方法的科学使用且定量研究法的运用日渐增多。美国社区学院研究的特点对我国高职教育研究的深化与发展具有重要启示。

关键词：美国；社区学院评论；特征；启示

中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1672-5727（2016）03-0081-07

美国社区学院作为美国高等教育大众化过程中的重大创举，为美国高等教育的普及和社会经济发展发挥了重要作用，得到社会各界的广泛认可，不仅为美国高等教育做出了重要贡献，也为世界各国高等教育的发展提供了很好的借鉴。社区学院的创建使美国的高等教育结构发生了深刻变化，不同层次和不同类型的高等学校布局更为合理，为国家各方面建设所需要的各级人才提供了重要的智力支撑。美国社区学院以学费低廉、开放入学、面向社区、职能多样等特点成为美国高等教育体系中最具特色的教育层次。美国社区学院在发展过程中，相关机构创办了针对社区学院研究方面的学术期刊，社区学院研究的学术文献也在不断地涌现。其中，《社区学院评论》就是众多期刊当中的佼佼者。

美国北卡莱罗纳州立大学主办的《社区学院评论》，创办于1974年，旨在为社区学院、社区学院学生、教育工作者、社区学院的管理者等进行原创性、前沿性、代表性的学术研究提供一个充分展示研究成果的平台，在美国高等教育界乃至全球都享有很高的声誉。《社区学院评论》刊载的论文涉及学院管理、教育教学与课程、教师与学生、社区学院政策以及其他具有相似高等教育制度国家的高等教育体系等。我们认为，以该刊所发表的学术论文为样本，全面总结美国社区学院研究的特点，对完善我国职业教育体系具有重要现实意义和理论价值。

为了较为全面地掌握《社区学院评论》所载论文的整体性情况，我们以2004—2013年度10年间《社区学院评论》所刊载的学术论文为研究对象，从作者情况、主题分布、选题内容、研究方法等方面对该杂志进行现状与特点分析，以便更好地了解美国社区学院研究的发展动态，以期对我国的高职教育和职业教育期刊水平的提高有所助益。

一、变量与指标设定

本研究采用文献检索的方法，在分析变量上，具体指标为作者情况、研究主题的数量、研究内容、研究方法等四个方面。

一是作者情况。主要分三种情况：作者合著情况；作者构成情况；作者合作学校数量分布情况。

二是研究主题的数量分析。根据国内外社区学院研究领域和研究学科的分类标准，以及《社区学院评论》的栏目，为了更清晰地展示美国《社区学院评论》的现状和特点，在计量统计的过程中，我们对社区学院研究所涉及的主题从招生和入学、专业和课程与教学、教师、学生、治理结构、资金投入、网络教学和远程教育、质量保障评价、就业制度及发展趋势与政策研究等方面进行统计分析。

三是论文选题的内容分析。主要结合研究主题的数量分布，从研究内容的视角进一步对该杂志所刊载的论文进行深层次的分析与解读，意图挖掘社区学院研究的具体内容。

四是研究方法。为了更充分地展示《社区学院评论》所刊载论文的研究方法，我们对研究方法的分析采用二次分类法，首先从中观维度将研究方法分为定性研究法与定量研究法两类；其次从微观维度将研究方法分为理论思辨、经验总结、历史研究、调查研究、实验研究、个案研究等6种具体研究方法进行统计分析，其中理论思辨、经验总结、历史研究属于定性研究法，调查研究、实验研究、个案研究属于定量研究法。

二、统计结果分析

在确定相关变量及指标后，笔者运用Excel统计软件进行统计分析，形成以下统计结果。

（一）研究主题的数量分析

2004—2013年度美国《社区学院评论》共出版42期，剔除书评、编者按，以及带有纪念性的文字、政府政策发布、时评等文章，纳入统计样本的学术论文共有130篇。

我们将2004—2013年度《社区学院评论》刊登的130篇论文划分为11类，即招生和入学制度（3篇）、专业和课程设置（14篇）、教师研究（15篇）、学生研究（27篇）、治理结构研究（23篇）、资金投入研究（4篇）、网络教学和远程教育（3篇）、质量保障评价（6篇）、就业制度（8篇）、发展趋势及政策研究（19篇）、其他（8篇），具体如表1所示。

从统计结果可以看出，近十年来美国社区学院在学生研究、治理结构研究、发展趋势及政