2023–2024学年八年级生物上册同步学与练（人教版）鸟（解析版）.pdfVIP

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课程标准学习目标

课本设计对“鸟适于飞行的特点”的探究，目1.概述鸟的主要特征。

的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

3

的能力以及自主学习、合作、表达交流的科学.通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结

探究能力。通过对鸟的形态结构、生理行为的构与功能相统―、鸟与环境相适应的观点。

观察与探究，提高生物学课学习的兴趣及学习4.举例说明鸟与人类生活的关系。

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的主观能动性，实现素质教育的教学目标，树.关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的

立“结构与功能相统一”的生物学观点。情感。

（一）基础知识梳理识必备

一、鸟的主要特征

1.鸟的种类很多，是__脊椎____动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

2.鸟与飞行生活相适应的特点(如图所示)。

1

()体形：呈__流线____型，可减少飞行中空气的阻力。

(2)体表：覆羽，前肢变成___翼___，___翼___上生有几排大型的羽毛，是飞行器官。

(3)肌肉：__胸肌____肌发达，附着在___胸骨___上，牵动两翼完成飞行动作。

4

()骨骼：轻、薄、___坚固___，有些骨内部中空，可减轻体重。

(5)视觉：__发达____，有些能在疾飞中捕食。

6

()消化系统：有喙无齿，食量__大____，消化能力，不储存粪便。

(7)呼吸：用___肺___呼吸，___气囊___辅助呼吸。

8

()心跳：频率__快____。

3.鸟的呼吸作用____旺盛____,具有与肺相通的___气囊_____,可辅助呼吸。心跳频率____快

____,体温___高而恒定_____。鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是___恒温动物_____。

鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是___变温动物_____。恒定的体温增

强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的__分布范围____。

二、鸟与人类生活的关系

1.__猫头鹰____等猛禽捕食鼠类，啄木鸟等捕食农林____害虫__；家禽是人类食物中_动物蛋

白______的重要来源；鸟类还具有观赏价值等。

2.鸟类是维持生态系统___稳定___的重要因素。

（二）课前聚焦抓重点

【观察与思考】

观察下面的几种鸟(标本或图片)，比较它们在形态结构上的异同。

1.试着完成下面的表格。

鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境

大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间

金雕

丹顶鹤

啄木鸟

野鸭

答：

鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境

大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间

金雕长、弯足粗壮，趾端有利爪鸟兽等大中型动物多山或丘陵地区

丹顶鹤细、长足细长鱼虾湿地

指尖有钩，较壮，能很有力的

啄木鸟喙短、尖锐昆虫林间

抓在树干上

野鸭扁平指间有璞鱼虾昆虫植物种子湿地

2.根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环

境有什么联系。

答：根据上面的表格，推