「北师大一年级数学下册全册教案」.doc

北师大一年级数学下册全册教案

第一单元生活中的数（百以内的数的认识）

单元教学内容:

1、数铅笔(数百以内的数);

2、数豆子(读写百以内的数）；

3、动物餐厅(比较数的大小)；

4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系)；

5、练习一。

单元学习目标：

1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。

3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点：

数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。单元学习难点:

数的相对大小关系。

单元学习时间：5课时

第一节数铅笔教学目标:

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数,体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数,还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点:

数数、读数。教学难点:

有规律的数数。教学过程:

一、情境创设,激发兴趣

1、小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗？

2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔)一共有多少支铅笔呢？

二、数数、读数

1、我们来数一数，说说你是怎样数的？

2、学生活动：

（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

（2)把10支捆成一捆,一捆一捆地数。明确10个十是100。

(3)活动时让学生自己动手,分不同的形式数)

3、圈一圈，数一数。（第2页)并说说是怎么数的。

4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、读数、拨数。

师写出一个数,生读,并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的,表示什么。如43，十位上拨4,表示4个十;各位上拨3,表示3个一。

三、练一练

1、数数（顺数、倒数）

2、看谁数得快。(第3页)

主要让学生明白十个十个数的方法。

3、接力赛。（第3页）

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

第二节数豆子教学目标:

1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点:

通过不同的活动理解位值意义。教学难点:

位值意义。教学过程:

一、情境创设

1、出示一杯豆子(内装28粒）。2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。4、谁估计得比较正确呢?为什么？我们来数一数吧。

二、数豆子

1、指名几生来数,其他学生跟着数。

（用不同的方法数)

三、知识学习

1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写?

2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写,再指名拨、写)

3、小组合作:说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。

5、小结：十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗?8、交流。

四、巩固练习

1、写出计数器上表示的数,并说说意义。(第4页)2、填空(第5页）

补充:根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。

3、看计数器写数。(第3题）

4、写门牌号,理解序数的意义。（第4题)

5、游戏：抓小棒,先估计有多少根，再数一数,说一说有几个十和几个一。

第三节时动物餐厅教学目标：

1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。教学重点、难点:

数的大小比较。教学过程:

一、情境创设

森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理,小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说:“快，快，拿盘子,比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说:“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多?

二、知识探索

1、小组合作学习：

比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。

2、汇报交流。

3、小结:十位上2比1大,所以21﹥18。

4、试一试：26、31、67、49、89、90。5、二次小组学习:

比一比下列计数器上的数。(第6页填一填)

6、汇报交流。

7、小结:

十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

8、比大小。（第6页练一练)学生独立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。（第7页第2题）

2、按规律填数。（第7页第3题）