浅谈初中校园文化建设与班主任德育工作策略.docx

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浅谈初中校园文化建设与班主任德育工作策略

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【摘要】培养学生思想品德是初中班主任德育工作的具体体现，在初中的素质教育工作中发挥着重要的作用。良好的班主任德育工作，可以帮助学生树立一个正确的世界观、价值观、人生观，形成良好的个人品质，对于丰富校园文化生活，推动校园文化建设具有现实指导意义。因此，初中校园文化建设与班主任德育工作是初中教育的重中之重。

【关键词】校园文化；班主任德育工作；策略

：G688.2：A：ISSN1001-2982（2018）12-022-01

初中班主任德育工作课程思想内容，培育了学生的心智发展和综合素质，同时也是对学生进行德育教育的重要环节。有利于助树立学生正确的价值观。

一、初中校园文化建设现状

我国制定出人才强国战略和科教兴国战略，对人才素质的要求越来越高，要求学生不仅仅要掌握基本的专业知识，更要培养学生的人文素养，班主任德育工作教学就显得尤为重要。而过去传统教学依托是教材的好人好事和道德模范，缺乏灵动的、有效的、科学性的德育教学。作为初中班主任，要时刻遵循新课改的具体方向，做出合理的规划与改革。

如何通过初中班主任德育工作教学模式的改革，让学生能够在初中班主任德育工作学习中发挥自身性格优势，找准个人发展方向，初中班主任德育工作老师在教学过程中亟待解决的重要问题。

理想信念是初中生应该具备的核心价值观。有了坚定正确的理想信念，人就有了向上的精神动力。青年初中生是具备开放性思维的学生群体。他们拥有独立人格，但是对人性和道德的认知，还在一定的成长阶段，需要教师加以引导，获得真正地个性解放。

二、当前初中生班主任德育工作管理中存在的问题

班主任德育工作绝不是讲述几个感人故事那么简单，它是一种凝聚专业和综合性的一门学问，它不但教学生掌握常识和知识，但是也包括对一个事物的看法和价值观的形成都有重大的指导意义。尤其重要的是，尊重传统文化内涵，将优秀的文明成果汇聚成德育的力量，有效地在初中班主任德育工作教学中产生文化和精神价值。教师预先准备话题，以身边实例为开场，然后在活动进行过程中，让学生发表自己的看法，而不是直接疏导，教师就可以结合学生总结出的问题进行一讲解，加深学生对待事物的看法。

认真告诉学生艺术蕴含的深刻哲理，揭示了源于生活的艺术品质，生动教学内容。事实上，这也能让教师提升个人修为和品性。开展，社会主义思想道德教育和对思想的启蒙教育，使学生发展健康人格，培养良好的德意志品格。

三、新时期初中班主任德育工作管理的策略

3.1突出课型的特点

运用心理学知识和理论对学生进行深入的剖析，为培养学生创造性提供了科学依据，各门学科把德育工作贯穿进去，成为一种教学基调。比如语文，①对关于褒义词和感情色彩强烈的词语进行辨析。②研读课文中蕴含的人生哲理。③课外班主任德育工作实践题。以教材为基础，以学习内容为依托，不把学校作为课本复制的机器，实施人性化教学。情感教学是德育工作管理的核心内容。在班主任德育工作教学过程中，师生与教材的联系会更加紧密。教师应该增强德育工作的责任感和使命感，积极鼓励学生参与德育，获得真实的德育学习体验，提高班主任的德育工作管理水平，教师的人性化引导将是突出的课型特点。

3.2教学方法多元化

传统的语文教学依托的是字词句的记忆。我们要发挥学生的主体地位，让学生现场示范领读课文，然后自己讲解课文大纲，勾画出文章的中心思想，围绕课文折射出来的道理是自己总结出来的。教学活动是以学生的主观感受和受教育能力为依据的，所以学生在教学活动中有重要的作用。初中班主任德育工作可以让学生有效地参与，对于他们今后的工作学习意义更加重大。所以，了解一个学生的性格优势和人格特质就显得格外重要，同时，这也有利于初中班主任德育工作教学活动取得良好的效果，推动校园文化建设。

就初中班主任德育工作教学来说，学生会怎样去处理一件事情就会折射出他个人的价值观，什么样的文化因素适合在学生的言行举止中出现，在学生身上看到了什么德育效应，这些都会直接影响到班主任德育工作教学的效果，也会对班主任德育工作的持续性发展产生重要的影响。

作为一位初中班主任教师，带领的是学生走向更丰富的人生台阶，实现的是具有崇高理想主义的奋斗目标，维护和营造健康向上的校园环境，促进初中校园文化建设与班主任德育工作的有机统一。当然，班主任在平常的教学过程中，要善于总结与归纳，将优秀宝贵的经验分享给其他教师，共同推进德育教育事业的进步。

结束语

综上所述，我国初中生的班主任德育工作管理要善于发现学生身上的特征，遵循时代发展的要求，提高思想政治教师的素质，制定出切实可行的方案。鼓励学生积极参与校园文化建设，班主任将德育工作注入到各门学科中，提升教学质量和水平，为学生营造一个健康、积极的校园文化环境。

Reference

[1]叶锦文.略论初中班主任德育