一年级数学下册电子教案（最全）.doc

备课教师雨桂兰科目数学年级（班级）一（1）班

课题认识平面图形课时分配1课时

教材分析本节课教材主题图中的三名学生，分别用长方形、正方形和圆柱等立体图形画出长方形、正方形、圆等不同的平面图形，体现了利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形的认识，巩固学生对立体图形的认识，进一步了解立体图形各个表

教材分析

学情分析教学

学情分析

教学目标

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学

重、难点分析

教法学法

教具准备

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教法：情境法、讲授法。

学法：自主探究法、合作交流法。

尺子

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：

长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

教学

三角形有三条边三个角

过程

二、巩固发展：

（包

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

含师

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

生活

小组内评一评，各小组展示作品。

动）

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果

四、总结：

今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？

练习设计

认识平面图形

板书

长方形正方形

设计

圆三角形

课后反思

教案书

2013年2月日上课时间2013年月日

写日期

备课教师课题雨桂兰一（1）班1

备课教师

课题

雨桂兰

一（1）班

1课时

拼一拼课时分配

拼一拼

教材分析本节课主要是在上节课对刚接触的平面图形进行拼、

教材分析

学情分析上学期学生在认识立体图形是也有拼摆的活动，而本节课则是使学生加深对所学图形的认识，体会并进一步掌握各个平面图形的特征，从

学情分析

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学目

教学目标

教学重、难点分析

教法学法

教具准备

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法：讲授法、谈话法。学法：操作法、观察法。

纸、剪刀。

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特

点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

教学过程

教学过程（包含师生活动）

演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你

能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图

形来拼