3223G00003-大学英语3-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《大学英语3》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

3223G00003

开课单位

公共外语教学部

课程名称

（中文）大学英语3

（英文）CollegeEnglish3

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2+0.5

课程学时

34+17

课程类别

通识教育课程

先修课程

大学英语2

适用专业（类）

非英语专业本科生第三学期

二、课程描述及目标

（一）课程简介

大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

大学英语课程是高等学校通识教育的一个重要组成部分，兼具工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。语言是文化的载体，同时也是文化的组成部分，学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。同时，大学英语课程可以培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外传播。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学内容。大学英语课程的工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的升华。

《大学英语3》是一门公共必修通识课，是对《大学英语1》和《大学英语2》的巩固和深化；同时也是衔接第四学期拓展课程的重要纽带。学生在完成《大学英语3》阶段的学习之后，拥有较强的自主学习意识和自我反思能力；具备较高的英语应用技能。到《大学英语3》学习结束时，学生在读、写、译等方面应能够达到大学英语三级水平。

（二）教学目标

大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的现状及未来发展需求，大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个级别。学生通过三个学期大学英语课程的系统学习，最终达到基础目标的要求。

通过《大学英语3》课程的学习，学生将学会具备：

课程目标1：在知识方面，能够熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识。

课程目标2：在能力方面，学会用英语进行较为复杂的口头和书面交流；熟练运用学习策略；处理和加工不同场合中一般性话题的语言材料，做出合理判断，完整表达个人观点。

课程目标3：在价值观方面，了解英汉语言文化的差异和价值观差异，能够正确理解和弘扬中国文化，能够用英语讲好中国故事。

三、教学方式与方法

大学英语课堂教学采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法，从“以学生为中心”的教学理念出发，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，使教学活动实现由“教”向“学”的转变，使教学过程实现由关注教师“教”向关注学生“学”的转变，形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。

同时充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的线上线下自主学习路径和优质丰富的自主学习资源，促使学生从“被动学习”向“主动学习”转变，关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助他们掌握学习策略，学会学习、学会反思，鼓励学生结合英语学习内容关注社会热点问题、社会发展趋势以及国家发展战略。

四、教学重点与难点

本阶段的重点和难点应放在深入了解英汉语言文化的差异和价值观差异；增强学生语用意识、加强学生语用能力的培养。

五、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

课程导论

了解本学期课程重点；

熟悉课程安排和评价标准。

3

集中讲授

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

Unit1Thetruevalueofeducation

谈论大学教育的不同方面；

掌握写作技巧：议论文中如何驳斥他人观点；

学会站在对方角度看问题并解决实际问题。

6

集中讲授

学生展示

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

Unit2Themythofadreamjob

谈论职场文化和职业选择；

掌握写作技巧：说明文中的例证使用；

学会多角度看待问题。

6

集中讲授

学生展示

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

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