习作：变形记教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版.docx

习作：变形记教学设计-2023-2024学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《变形记》是统编版六年级上册语文教材中的一篇精读课文，旨在让学生通过阅读实践，感受作者运用丰富想象力和幽默笔法，将日常物品拟人化，创造出引人入胜的故事。本课程设计以习作为核心，引导学生学习作者的创作方法，鼓励他们观察生活，展开想象，尝试编写自己的“变形记”。课程内容与课本紧密关联，强化学生语文素养，培养创新思维和表达能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本课程的重点在于培养学生运用想象力和创意进行写作的能力，以及通过语言表达出物品的“变形”过程。难点在于如何引导学生将抽象的想象具体化，并用生动有趣的语言描绘出来。

解决办法：通过分析课文《变形记》中的精彩片段，让学生体会作者如何巧妙地将物品特征与人类情感相结合，实现“变形”。采用小组讨论、思维导图等方式，帮助学生构建写作框架，激发创意思维。同时，设计创意写作练习，鼓励学生从生活中寻找灵感，以仿写、续写等形式，逐步突破写作难点，提升表达技巧。在教学过程中，教师及时反馈，指导学生修改完善作品，以提高写作质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲课文《变形记》，引导学生理解想象作文的写作技巧和表达方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享创意，互相启发，共同探讨如何将物品特征与人类情感结合。

3.创作法：鼓励学生动手写作，实践创意思维，培养表达能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示课文精彩片段，增强学生对文本的理解和感受。

2.教学软件：运用思维导图软件辅助学生构建写作框架，提高写作的逻辑性和条理性。

3.网络资源：提供相关素材和案例，拓展学生视野，激发创作灵感。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在之前的课程中学习了很多有趣的故事，今天我们要开启一段新的冒险，一起去探索《变形记》的奇妙世界。在这个故事中，一个平凡的小男孩经历了一场意想不到的变形之旅。你们猜猜，他会变成什么呢？（学生自由发言）

2.让我们带着好奇心，一起来学习这篇课文。

二、整体感知

1.学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2.学生分享阅读感受，教师总结。

三、细读课文，深入理解

1.第一至三段：感受“变形”前的状态。

a.画出文中描述小男孩心情和环境的句子。

b.学生讨论：这些句子让你感受到了什么？

c.教师引导：作者通过细腻的描绘，让我们感受到了小男孩内心的渴望和周围环境的变化。

2.第四至六段：探索“变形”过程。

a.学生朗读这部分内容，思考：小男孩是如何变形的？

b.学生分享阅读体会，教师点评并总结。

c.教师引导：作者运用丰富想象力和幽默笔法，让小男孩的变形过程充满趣味。

3.第七至十段：体会“变形”后的生活。

a.学生细读这部分内容，思考：变形后的小男孩生活发生了哪些变化？

b.学生交流心得，教师点评并总结。

c.教师引导：通过对比，我们可以感受到作者想要传达的主题——珍惜当下，拥抱变化。

四、课文主旨内容探究

1.讨论：为什么小男孩会经历这场变形之旅？

2.学生各抒己见，教师总结：作者借助这个奇妙的故事，告诉我们应该珍惜身边的人和事，学会拥抱变化。

五、写作技巧学习

1.学生回顾课文，思考：作者是如何运用想象力和创意进行写作的？

2.学生分享心得，教师总结：作者通过细腻的描绘、生动的比喻和幽默的语言，让故事充满趣味。

六、课堂小结

本节课我们学习了《变形记》，通过小男孩的变形之旅，体会到了珍惜当下、拥抱变化的重要性。同时，我们也学习了作者运用想象力和创意进行写作的方法。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，回顾课文主题。

2.引导学生思考：如何将所学运用到自己的写作中？

二、写作指导

1.讲解想象作文的写作技巧。

a.开放思维，大胆想象。

b.注意细节描绘，让故事更生动。

c.善于运用对比，突出主题。

2.学生进行创意写作练习。

a.以“如果我也变成了……”为题，进行想象作文写作。

b.学生现场写作，教师巡回指导。

三、写作分享与评价

1.学生展示自己的作品，分享写作心得。

2.同学间相互评价，提出建议。

3.教师点评，总结优点和不足。

四、课后作业

1.完成一篇关于“变形记”的想象作文。

2.收集生活中的创意素材，为下节课做准备。

五、课堂小结

（注：以上内容仅为模拟教学过程，实际教学过程可能根据学生情况和教学需求进行调整。）

六、知识点梳理

《变形记》这篇课文主要涉及以下知识点：

一、文学常识

1.了解童话故事的特点，如想象丰富、富有寓意等。

2.熟悉课文作者及其