一带一路背景下高职院校建设国际化校园文化路径研究.docxVIP

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“一带一路”背景下高职院校建设“国际化”校园文化路径研究

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摘要：本文吸收借鉴发达国家建设经验，探索并提出国家“一带一路”背景下高职院校“国际化”校园文化的建设路径：多渠道广纳留学生，尤其是“一带一路”沿线国家留学生，吸收国际人才;建立中国学生协同管理的留学生宿舍管理制度，加强留学生和中国学生的多元交融;开设针对留学生的中国传统文化体验课，对外传播中华优秀传统文化;打造具有“国际化色彩”的开放式校园文化节，提供各国文化交流平台;大力建设学生社团并对留学生开放，丰富校园文化;扩大师生间的国际交流，助力“国际化”校园文化建设。

关键词：“一带一路”战略;高职院校;“国际化”;校园文化

2013年，主席提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，简称“一带一路”倡议。“一带一路”倡议一经提出，立刻在国内外引起巨大反响，很快得到沿线国家的广泛关注和支持。“一带一路”的提出和推进密切了教育及文化交流。据统计，2017年，来自沿线国家留学生达30多万人，赴沿线国家留学的人数6万多人。预计到2020年，与沿线国家双向旅游人数将超过8500万人次，旅游消费约1100亿美元。

“一带一路”给中国高等职业教育的发展提出了新的要求。国务院2010年、2014年先后出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于加快发展现代职业教育的决定》中都提到职业院校要加强国际交流与合作，加强国际理解，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。

高职院校要响应国家要求，增加国际交往，弘扬中国文化和精神，扩大国际影响力，提升“国际化”办学水平，建设“国际化”的校园文化，培养服务于“一带一路”建设的人才。外语类高职院校，开设的语言专业众多，国际交流合作丰富，在建设“国际化”校园文化上有着得天独厚的语言优势和国际资源优势，要充分利用这些优势，学习借鉴国外大学经验，为建设高水平开放型国际大学努力。

为实现高职院校建设“国际化”校园文化这一目标，探索以下路径。

一、多渠道广纳留学生，尤其是“一带一路”沿线国家留学生，吸收国际人才

（一）一般留学生

目前本科院校在吸收和派遣留学生制度上已较为成熟，但高职院校还有很长的路要走。目前国家为吸纳世界各国留学生，尤其是“一带一路”沿线国家留学生、鼓励高等院校开展国际合作，给予了多方面的政策倾斜和资金支持。不仅是本科院校、高职院校也完全可以利用这些有利条件，和国外大学积极联系，建立合作关系，吸纳留学生。

（二）交换留学生

高职院校可以和世界各国，尤其是“一带一路”沿线国家大学签署交换留学合作协议，每年互派优秀学生赴对方学校进行为期半年或一年的短期交换学习。学生交换留学付本校学费，拿本校学位，却可以来中国交流，这样可以大大减轻留学带来的经济压力。同时学校和政府也可以设立针对交换留学生的奖学金制度，这将进一步提高学生来华留学的积极性。

（三）编入生

目前日本已经建设了较为完善的编入制度。日本有短期大学、高等专门学校、专门学校的毕业生、以及大学中途退学的社会人，对在原学校获得的学分进行认证之后，通过目标学校的笔试、面试等招生流程之后，编入大学三年级或二年级的制度。近年来，日本的编入生制度又将覆盖面扩大到了留学生。日本很多大学和中国等国家的大学签署合作协议，留学生在本国学习2年，第3年开始进入日本大学学习，直接编入三年级。编入生制度不仅为这部分人提供了继续学习的机会，也有助于提高职业教育的水平。高职院校也可以学习和借鉴日本经验，从国外吸收编入留学生。

（四）语言学习别科生

留学生往往首先需要通过语言关，才能达到留学的要求，在日本，这类留学生一般进入大学开设的特别学科进行语言学习，成为语言学习别科生，别科生不拿学位证书，但通过该校入学考试之后可以升入大学，成为正式学生。高职院校可以学习借鉴日本经验，开设汉语学习别科，吸纳那些想到中国大学来留学但汉语水平达不到入学要求的学生，语言学习别科生虽然不拿学位，但同样可以和中国的大学生进行沟通交流。

二、建立中国学生协同管理的留学生宿舍管理制度，加强留学生和中国学生的多元交融

目前，国内有留学生的高等院校普遍沿用传统的宿舍管理方式，由专门的宿舍管理员管理留学生宿舍。为建设“国际化”校园文化，可以创新留学生宿舍管理制度，在保留宿舍管理员之外，可以从在校中国学生，甚至是一般留学生中招聘对外国文化感兴趣、有语言优势、具有服务意识、团队意识、熟悉中国传统文化的学生担任助理宿舍管理员，和宿舍管理员一道管理留学生。宿舍管理员和助理宿舍管理员分工明确，宿舍管理员负责处理宿舍制度的制定、宿舍安全的保障、宿舍生活的正常运行等工作，助理宿舍管理员入住留学生宿舍，和留学生一道生活，每人对应4～5名留学生，负责宿舍活动的组织、宿舍生活的指导、宿舍公共区域卫生的维护等。学校对助理宿舍