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浅议基于核心素养的中学英语阅读教学

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摘要：随着时代的发展与教育体制改革的不断推进，中学英语阅读教学水平得到了不小的提升与进步。很多中学英语老师不仅对阅读教学中涉及到的难点知识进行了归类整理，还将相应的教学理念和方式等进行了创新与完善，从而了教学任务的开展提供有利的条件。

关键词：核心素养；英语；阅读

核心素养的培养对教育领域的发展有着重要的意义和影响，如今受到了很多中学英语老师的关注与研究。由于英语课程与学生综合素质的提升有着密切的联系，对学生未来的发展也有着关键性作用。对于传统的教学方式而言，不仅会阻碍学生学习成绩的提升，同时还会影响学生对英语阅读的兴趣。但是将核心素养培养与英语阅读教学相结合，灵活的转变教学模式与理念，就能在很大程度上提高学生们的学习兴趣，对英语阅读教学水平的提升也有着诸多有利条件。

一、核心素养的中学英语阅读教学意义概述

阅读技能是语言综合运用能力培养中重要的一项，在进行阅读技能的培养中，应该以培养阅读策略、语感、重点培养信息获取和处理的能力为教学目标。这样的教学目标对培养能力素质提出了新的要求，在知识碎片化和信息超载的今天，如果学生不具备反思和评价的阅读素养，就无法保证阅读对其知识、技能甚至是情感态度价值观方面的积极贡献。学生信息素养的高低通常会通过读者完成阅读活动的程度反映出来，而且能否领悟到阅读材料的内在含义并作为自身活动的指导也能够反映学生信息素养的高低。

二、中学英语阅读教学核心素养培养中存在的问题

1、教学观念较落后

落后的教学观念不仅对核心素养培养的开展造成一定的阻碍，对于英语阅读教学质量的提升也会有很大的影响。由于现阶段英语阅读教学中，传统的思维观念已经不能满足学习们的学习要求，对于英语阅读中涉及到的语法知识以及词组形式等内容也不能以最佳的方式展现在学生们的面前。另外，这种情况的出现还会应用英语老师的教学水平，还会间接的增添老师的教学压力。一些英语老师对于核心素养培养的重要性认知程度也不高，导致教学内容中很少存在相关活动内容，对学生综合素质的培养以及阅读理解能力的提升都有着严重的阻碍。

2、课后复习意识不强

不进行课后复习，只使用练习来进行知识的复习，常常使用题海战术，代替核心素养的培养。以复习资料为主，牵着学生的鼻子由一个题海战场转战另一个题海战场。师生共同关注的是如何做好阅读理解题目的技巧与策略，以及读后能否做对四选一的阅读理解题目。

3、忽略学生主体地位

有些课堂看似活跃，教师不断的向学生提问，学生也积极回答问题，但是实际上这种课堂效果是在教师预料和控制中的，教师更加关注学生对文章浅层次的理解，学生怎样得到的结论都是教师引导的，从而学生是跟着教师的思维走的，没有自己独立的思想。

三、核心素养的中学英语阅读教学要点

1、注重阅读题材的选择

英语阅读题材中的信息对学生理解能力的提升以及综合素质的培养有着重要的影响，英语老师要想有效的提高课堂质量，为核心素养的培养提供有利的条件，那么就要提高对阅读题材选择的重视。在实际教学过程中，老师可以根据阅读题材中的内容，与学生进行相应的互动。通过互动的方式能够有效的提升学生的语言能力水平，还能间接的提高学生对阅读材料的理解能力。

2、注重培养学生的情感与文化

情感与文化的培养对学生英语阅读能力的提升以及核心素养的培养也有着重要的推动作用。由于很多中学英语老师在讲解阅读文章的时候，只是一味的注重知识点以及语法的讲解，对于文章中提及的内涵内容以及文章主旨等不进行过多的讲解。导致很多学生在英语阅读教学中提不起兴趣，对于教学中体现的核心素养内容也不能得到全面的掌握。所以中学英语老师在进行阅读讲解的过程中，一定要注重学生的情感培养以及文化的提升。对于相关的培养方法也要进行细致的研究，注重学生的个性特点以及个性化发展，这样才能进一步提高核心素养培养的效果，为英语阅读教学的开展奠定良好的基础。

3、注重多媒体教学的开设

由于教育体制改革的推进与完善，多媒体教学方式逐渐出现在各学科的教学中，不仅为教学任务的开展提供了便利条件，还在很大程度上提升了学生们的学习兴趣。中学英语老师要想有效的提高英语阅读教学质量，让学生的核心素养水平有所提升，那么在实际教学中，就要注重多媒体方式的应用与研究。比如老师在进行阅读讲解的过程中，就可以通过多媒体设备将文章中的内容以图片或视频等形式展现在学生眼前，让学生更快的投入到学习中，为核心素养的培养奠定良好的基础，以此来促进学生的全面发展。

四、结束语

如今，很多中学英语老师都能有效的掌握核心素养英语阅读的教学方法，对于核心素养英语阅读教学中存在的问题和难点等，英语老师也能根据实际情况，对其进行深入的分析与探讨，并制定出科学合理的优化方案，为学生创造更优质的教学环境与氛围。但是也有一些英语老师对核心素养教学的重要性认