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1+X证书制度下高职英语教师职业能力提升研究

摘要：高职英语教师不仅要具备职业道德、博识的语言专业能力、扎实的教育教学能力，还要有数字化应用、信息处理的职业素养、精深的研究能力，尤其要充分掌握相应行业的专业实践应用能力。目前，高职英语教师存在复合型教育教学能力、教师实践能力、教师研究能力薄弱等现象。因此，要通过自我提升，学校助力和多方合力提升高职院校英语教师职业能力，以应对新变化对现行教育教学的冲击。

关键词：1+X证书制度；高职英语教师；职业能力

2019年4月，教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》指出，自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右领域做起，启动1+X证书制度试点工作[1]。2021年3月，实用英语交际职业技能等级证书（VocationalEnglishTestSystem，VETS）试点工作说明会将目前唯一的英语类职业技能等级证书VETS纳入其中，旨在考核认定职业教育在校生、毕业生和社会成员职场使用英语完成工作的技能水平，为国家和社会培养符合时代需求的高素质、国际化的复合型技术技能人才。

在1+X证书制度下，教学组织形式、教学内容以及社会资源都在发生变化。VETS的推进对高职英语教师提出了更高要求，高职英语教师不仅要有博识的语言知识、扎实的高职教学理论，还要有熟习的专业实践技能、精深的教育科研功底，并要掌握企业相关的新工艺、新方法、新技能。因此，高职英语教师要不断提升职业能力来应对新形势对教育教学的挑战。

一、1+X证书制度下高职英语教师职业能力的内涵

（一）实用英语交际职业技能等级证书

实用英语交际职业技能等级证书是教育部职业技术教育中心研究所发布的1+X职业技能等级证书，是职业教育在校生、毕业生和社会成员英语职业技能水平的重要凭证。“1”是英语语言能力，学生能在一般社交场合、日常生活中就一般性话题，使用简单语言材料进行交际；“X”则是英语职业交际技能。实用英语交际职业技能等级标准是VETS考试开发、实施的依据，由英语教育界专家和行业实践专家汇聚智慧研制而成。实用英语交际职业技能等级包括初级、中级、高级三个级别，各级别按照五个典型工作领域的复杂性划分[2]。VETS专注提升人才国际竞争力，旨在突出学用结合，强调成果导向，面向典型领域，依托真实场景，拓宽国际视野，提升职业能力。

（二）高职英语教师职业能力

高职英语教师职业能力指影响高职英语教师活动效率并使教师职业活动顺利进行的职业技能。目前，对英语教师职业能力的理解较为宽泛，对高职英语教师职业能力要求也较高。

2021年，教育部颁布了《高等职业教育专科英语课程标准》（以下简称《标准》），明确强调高职专科英语教师应“有扎实的学科专业知识和学科教学知识”和“有较强的实践能力、反思能力、信息化教学能力”“能够有效实施英语教学，开展教学研究”[3]。由此可见，高职英语教师不仅要有英语语言能力，还要有相关学科的实践能力和研究能力。通过解读《标准》和1+X相关政策，以及有关教师职业能力的国内外文献研究，本研究提出高职英语教师职业能力框架由职业道德、职业素养（包括数字化应用、信息处理）、专业能力、研究能力、教育教学能力、实践应用能力构成（见图1）[4]。

（1）职业道德。职业道德是对教师的普遍要求，教师应具有道德情操，职业道德教育应该融入日常教学、培训全过程中。（2）职业素养（包括数字化应用、信息处理能力）。在网络化、移动化、智慧教育等数字化教育背景下，培养教师的数字素养尤为重要。教育部发布的《教师数字素养》使教师在数字素养层面有了规范的行业标准。教师是信息来源的咨询者、知识获取过程的指导者，要培养学生获取信息、分析和处理信息的能力，教师要先加强这方面的职业素养。（3）专业能力。高职英语教师的专业能力既包括扎实的语言专业知识和先进的教学理论，还包括理论导入能力和扩展学生跨文化交际的能力。（4）研究能力。一方面，教师要具备结合行业企业先进技术、前沿方法，开发新课程的能力和与时俱进的理念，另一方面，教师还要具备反思教学，开展教学研究能力。（5）教学能力。教育教学能力是1+X证书对高职英语教师的基本素养和重要能力，主要表现为教学组织、课程设计、实施和评价能力，组织学生实施实训实习能力。（6）实践应用能力。与职业岗位相关的实践应用能力是1+X证书对教师的核心能力要求，也是有别于普通教师的关键特征。主要表现为熟悉五个典型工作领域，培养学生在典型工作领域用英语完成工作任务的能力，并运用多元评价方法，多视角、全过程评价学生的职业能力。

二、高职英语教师职业能力现状

1+X证书制度的实施对高职教师提出了切实的要求，随着VETS试点工作的推进，笔者发现高职英语教师职业能力存在的问题不断突显出来。