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1.我们的身体（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

《我们的身体》-2024-2025学年一年级上册科学教科版，第三章“认识自己”。本节课将围绕以下内容展开：

1.身体的外部特征：介绍头部、四肢、躯干等身体部位的名称及功能。

2.身体的内部结构：简要介绍骨骼、肌肉、心脏、肺等内部器官的作用。

3.健康的生活习惯：引导学生关注个人卫生、饮食、运动等方面，培养良好的生活习惯。

4.人体的生长发育：介绍人体从出生到成年的生长发育过程，了解不同年龄段的特点。

核心素养目标

1.培养学生观察、描述和认识自己身体的能力，提升自我认知和身体意识。

2.增进学生对身体内部结构和功能的理解，发展生命观念和科学探究精神。

3.引导学生关注健康生活习惯，形成健康生活态度，提高自我管理能力。

4.通过了解人体生长发育过程，培养学生对生命成长规律的认识，激发探索生命奥秘的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期学习中，已经对人体的基本外部特征有了初步的了解，能识别头部、四肢、躯干等身体部位，并对简单的人体生理功能有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对探索自己的身体充满兴趣。他们具有较强的好动性，喜欢通过观察、实践和游戏的方式进行学习。学生在小组合作中表现出良好的交流与协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对身体内部结构和功能的理解可能较为困难，对抽象的概念和复杂的生理过程可能难以理解。此外，一年级学生在自我管理和生活习惯方面尚未形成稳定的行为模式，可能需要不断引导和强化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备一年级上册科学教科版教材，确保课前预习和课堂学习需求。

2.辅助材料：准备人体解剖图、器官功能图表、生长发育视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、人体模型等实验器材，用于观察和操作，提高学生对身体结构的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流与合作；设置实验操作台，确保实验活动顺利进行。同时，布置展示区，展示学生作品和发现。

教学过程

一）导入新课（5分钟）

1.首先，我会向同学们问候：“同学们，你们好！今天我们要学习第三章‘认识自己’的第三节‘我们的身体’。请大家打开教材，我们先来回顾一下我们之前学过的内容。”

2.接着，我会提问：“同学们，你们能告诉我，我们的身体由哪些部分组成吗？”邀请几名同学回答，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

二）自主学习（10分钟）

1.我会让学生翻到教材中关于身体外部特征的部分，给他们5分钟的时间阅读并思考：“我们的身体有哪些外部特征？它们分别有什么作用？”

2.随后，我会邀请同学们分享自己的观察和发现，并对他们的回答进行点评和补充。

三）课堂讲解（15分钟）

1.我会利用多媒体资源，如人体解剖图，为学生讲解身体内部结构，如骨骼、肌肉、心脏、肺等器官的作用。

2.在讲解过程中，我会强调身体各个部分之间的协调与合作，引导学生认识到身体的神奇和复杂。

四）互动环节（10分钟）

1.我会组织学生进行“身体部位接龙”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对身体各个部位的认识。

2.同时，我会邀请同学们分享自己在生活中是如何保护身体、保持健康的，以引导他们关注健康生活习惯。

五）实验探究（10分钟）

1.我会让学生分组进行观察实验，利用放大镜观察身体模型，了解身体各个部位的结构和功能。

2.在实验过程中，我会引导学生关注骨骼、肌肉等内部结构，帮助他们更好地理解身体的工作原理。

六）总结与拓展（5分钟）

1.我会让学生回顾本节课所学内容，总结身体的外部特征和内部结构。

2.接着，我会提出思考问题：“同学们，我们的身体是如何生长发育的呢？下节课我们将一起探讨这个问题。”

七）课后作业（课后自主完成）

1.让学生结合教材内容，绘制一幅关于身体结构的画，巩固所学知识。

2.让学生观察家人或朋友的生活习惯，思考如何保持身体健康，并写下自己的感悟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体百科全书》：介绍人体的各个系统、器官和组织的详细知识。

-《健康成长小百科》：提供关于如何保持健康生活习惯的实用建议和案例。

-《生命的奇迹》：探索人体从受精卵到成年的生长发育过程，图文并茂。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录自己的身体变化，比如身高、体重的增长，以及乳牙的更换等。

-布置家庭作业，让学生采访家人或亲戚，了解他们的身体变化和生长发育的故事。

-组织学生进行小研究，探究不同运动对身体的不同