5鲁滨逊漂流记（节选）教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

5鲁滨逊漂流记（节选）教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自六年级下册语文统编版教材，主要节选自《鲁滨逊漂流记》一书。本节课将重点学习小说中的经典片段，通过分析鲁滨逊在荒岛上的生存经历，引导学生理解小说的主旨思想，并培养学生的文学鉴赏能力。具体内容包括：

1.回顾小说整体情节，引导学生了解鲁滨逊的性格特点和他在荒岛上的生活。

2.分析鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和他是如何解决问题的，从而培养学生面对困境的勇气和智慧。

3.通过讨论和小组合作，引导学生理解小说中表现的人性与道德观念，提高学生的道德素养。

4.学习小说中的精彩描写和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

5.通过课后作业，让学生进一步深入思考小说的主题，培养学生的独立思考能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析《鲁滨逊漂流记》节选文段，引导学生理解小说情节，提升学生对文学作品的阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：通过学习小说中的精彩描写和修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.思考与探究能力：通过讨论和小组合作，引导学生思考小说中的人性与道德观念，提高学生的独立思考和探究能力。

4.表达能力：通过课堂讨论和课后作业，培养学生的口头表达和书面表达能力。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经有一定的文学鉴赏基础，对于小说情节的理解和分析能力也有所提高。学生在之前的学习中已经接触过类似的文学作品，对于小说中的人物性格、情节发展等方面有一定的认识。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力，能够理解和分析小说中的情节和人物。他们也能够欣赏文学作品中的修辞手法和描写技巧。然而，部分学生可能对于深入分析小说中的道德观念和人性方面存在一定的困难。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论和小组活动，表现出良好的合作精神。他们对于文学作品充满好奇，愿意主动探索和思考。然而，部分学生可能过于依赖老师的引导，缺乏独立思考的习惯。

对于课程学习的影响，学生对于文学作品的已有认识和理解将为本节课的学习提供基础。他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力将在本节课中得到进一步的提升。同时，学生的合作精神和积极参与的态度将有助于课堂讨论和小组活动的顺利进行。然而，部分学生对于深入分析小说中的道德观念和人性方面存在困难，需要老师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和小组合作法进行教学。通过老师的讲解，学生能够了解小说情节和人物性格；通过讨论和小组合作，学生能够深入分析小说中的道德观念和人性，提高思考与探究能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生扮演小说中的角色，模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，增强对小说情节的理解；b)实验：通过实验模拟荒岛环境，让学生体验鲁滨逊的生存困境，培养面对困境的勇气和智慧；c)游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中体验小说的情节，提高学生的参与度和兴趣。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生更好地理解小说情节和人物形象，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级下册语文统编版教材中的一篇经典文学作品——《鲁滨逊漂流记》的节选。在正式开始学习之前，请同学们回顾一下小说的整体情节，想一想鲁滨逊的性格特点以及他在荒岛上的生活。接下来，我们将深入分析小说中的精彩片段，理解小说的主旨思想。

2.学习小说节选

(1)阅读理解

请同学们认真阅读教材中的节选文段，边读边思考。阅读结束后，老师将向大家提问，检验大家对文段内容的理解。

(2)分析讨论

老师：请大家结合文段内容，分析鲁滨逊在荒岛上遇到的困难和他是如何解决问题的。这个过程可以培养我们面对困境的勇气和智慧。

学生：鲁滨逊在荒岛上遇到了很多困难，比如食物短缺、住所搭建、疾病困扰等。他通过捕鱼、种植、制作工具等方式解决问题，展现了他的勇敢和智慧。

(3)小组合作

老师：现在请大家分组讨论，思考小说中表现的人性与道德观念，谈谈你们的看法。

学生：在小组讨论中，我们发现鲁滨逊在荒岛上始终保持着对生活的希望，他帮助被困的土著人，展现了人性的善良和道德观念。

3.课堂拓展

(1)文学鉴赏

老师：同学们，请你们找一找小说中的精彩描写和修辞手法，并分享给大家。

学生：我找到了一段描写鲁滨逊在荒岛上搭建住所的文字，其中用了比喻手法，形象地描述了住所的简陋和鲁滨逊的艰辛。

(2)表达交流

老师：请大家以鲁滨逊在