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北师大版小学四年级数学上册《线的认识》教案--第1页

每小组预备一对带线的盒子(即一根长长的线由两头向中间缠起，然后将两团

北师大版小学四年级数学上册《线的认识》教案

先分别放在两个封闭的盒子里，)、剪刀、手电筒、尺。

《线的认识》是北师大版小学数学四年级上册第二单元《线和角》的第一课

教学过程：

时。下面就是我给大家带来的，希望能关怀到大家!

一、了解学生的生活阅历

数学《线的认识》教案一

师：“你们在生活中见过那些线?”直线、(线段、射线，还有学生回答为毛线、

教学内容：

白线等等)

(北师大版)四年级上册第15—16页内容

师：同学们回答得不错，但毛线和白线是一种生活中的实物，而直线、射线、

教材分析：

线段是将生活中的线抽象出来的一种表达形式。今日我们就具体来商量它们。

本节课是《线与角》这一单元的第一节课，主要关怀学生认识直线、射线、

板书：直线射线线段

线段，并会用字母表示。本节课的学习将为后面学问的了解和把握打下良好的基

【设计意图：把问题作为教学的出发点，有利于关怀学生找准数学与生活之

础。

间的连接点，使学生的原认知结构对新知的学习具有某种“召唤力”，同时也能激

教材处理：

发学生的学习兴趣，初步了解学生对学问的了解程度。】

直线、射线、线段这些都是比较抽象的平面图形，个别学生在生活中有所接

二、试验验证探究真理

触，但还不曾深入了解，鉴于学生的思维依靠于直观形象的特点，我充分运用教

(一)分组活动

具，在试验、演示、操作、观看、练习等师生共同活动中启发学生的思维，以学

活动1：(将学生分成4人一组)

生活动为主要手段，激发学生的兴趣，充分调动学生的主动性。以探究活动为主

1、选两名学生每人拿一个盒子分别向两边拉，但要保证线是直的，要求四

的教学模式，边设疑边探究;边试验边总结，最终由学生在探究中感悟到直线、射

名学生认真观看整个过程。

线、线段的特点。

2、汇报观看到的结果

教学目标：

生：我觉察盒里的线怎么拉也拉不完。

1.借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与线段。

生：我