第一课 计算机的过去与未来-计算机的发展历程（教学设计）2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册.docx

第一课计算机的过去与未来-计算机的发展历程（教学设计）2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

授课内容

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教学内容

本节课选自浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册第一课“计算机的过去与未来-计算机的发展历程”。教学内容主要包括以下几部分：

1.计算机发展简史：从算盘、差分机和解析机，到第一台电子计算机ENIAC的诞生，再到个人计算机的出现。

2.计算机技术的四个时代：真空管时代、晶体管时代、集成电路时代和微处理器时代。

3.我国计算机技术的发展：介绍我国计算机技术的起步、发展及取得的成就。

4.计算机的未来发展趋势：探讨人工智能、大数据、云计算等新兴技术与计算机发展的关系。

5.计算机技术在生活中的应用：分析计算机技术在不同领域，如教育、医疗、工业等的作用和影响。

本节课旨在帮助学生了解计算机的发展历程，认识计算机技术在现代社会中的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注计算机发展动态，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.信息技术能力：通过学习计算机发展历程，使学生了解计算机技术的基本原理，培养运用信息技术解决问题的能力。

3.创新思维：激发学生探索计算机科学领域的好奇心，鼓励对计算机未来发展趋势提出独特见解。

4.团队协作：课堂讨论与小组合作中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。

5.社会责任感：了解计算机技术在各领域的应用，引导学生认识到信息技术对社会发展的作用，培养其社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在小学阶段，学生已经接触过简单的计算机操作，了解计算机的基本功能和用途，但对于计算机的发展历程、工作原理及未来发展趋势等方面的知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术有一定的兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作、互动交流的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于计算机发展历程中的一些专业术语和理论，学生可能感到难以理解和记忆；在探讨计算机未来发展趋势时，学生可能缺乏独立思考和创新能力；此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动的案例、形象的解释帮助学生理解计算机发展历程，同时关注学生的个体差异，引导他们克服困难，提高课堂参与度。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板、打印机。

2.软件资源：多媒体演示软件（如PPT）、计算机发展历程资料包、教学视频。

3.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：计算机发展历程相关的图片、图表、动画及视频资料。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、互动问答、实操体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机发展历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机是如何发展而来的吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于计算机发展历程的图片和视频片段，让学生初步感受计算机技术的变革。

简短介绍计算机的基本概念和发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机的基本概念、发展历程和原理。

过程：

讲解计算机的定义，介绍计算机的主要组成元素和结构。

通过图表和示意图，详细介绍计算机的各个发展阶段及其重要成果。

结合实例，让学生理解计算机技术在实际应用中的作用和影响。

3.计算机发展历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机技术的发展和影响。

过程：

选择几个典型的计算机发展历程案例进行分析，如ENIAC的诞生、个人计算机的普及等。

介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机技术的演变。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何应用计算机技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机发展历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。