《劝学》教学课件.pptx

;1.了解《荀子》及相关知识。

2.扫清阅读障碍，翻译一、二段，掌握重点文言词句。

3.掌握运用比喻论证的作用并理解学习的意义。;走近作者;《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。;;自学指导一（2分钟）;读准字音，写准字形;自学指导二（5分钟）;翻译指导;君子曰：学不可以已。

青，（取之于蓝，而青于蓝）；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，（不复挺者，輮使之然也）。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。;;;学习的

意义;课堂小结;整理知识，背诵记忆（2分钟）;整理知识，背诵记忆（2分钟）;当堂训练;第3段;译文;第3段;比喻论证;积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生

焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（蚓无爪牙之利，筋骨之强），上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，（非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。）;堆积泥土成为高山，风雨从这里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在这里生长；积累善行养成高尚的品德，人的智慧自会得到，通明的思想就具备了。所以不积累每一步，就没有用来达到千里的办法；不积聚细小河流，就没有用来形成江海的办法。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能到达），它的成绩来源于走个不停。雕刻如果放弃，腐朽的木头也不会断；雕刻如果不放弃，金石也能雕刻。蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到地下的泉水，这是因为心思专一（的缘故）啊。螃蟹有六条蟹脚和两只蟹钳，不是蛇鳝的洞穴就没有可以藏身（的地方），是心思浮躁（的缘故）啊。;;本文围绕这一中心论点展开，运用和论证方法给我们阐述了、、三方面内容，反复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是由学习取得，并从中指出了???习的正确方法与

态度是、、。全文以生活中常见事物和事理作比，论证深入浅出，言简意赅，生动活泼，说服力强。;青，冰；木，金；君子

登高；顺风，

假舆马者；假舟楫者;从《劝学》看《荀子》的特色;;;1、如何理解“学不可以已”？;文言知识/美文;一、名词作状语;四、古今异义;五、特殊句式;五、特殊句式;重点句子翻译;4、君子生非异也，善假于物也。

5、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

6、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

;8.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。;1.《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“。”

2.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：

“，。”

3.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：

“，；，。”

4.在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。”

5.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“，。”;6.《荀子·劝学》中“，”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。

7.《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“，”的境界。

8.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“，，。”

9.《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是：“，”。

10.《荀子?劝学》中“，”两句是说水的不断积