3《观察一种动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版.docx

3《观察一种动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年科学一年级下册教科版，主要涉及《观察一种动物》这一章节。本章节内容主要包括：1.学习观察动物的基本方法；2.通过观察了解动物的特征和习性；3.培养学生的观察能力和热爱动物的情感。

教学重点是让学生掌握观察动物的基本方法，学会用科学的眼光去观察和了解动物。教学难点是引导学生运用观察到的动物特征和习性进行总结和表达。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究与实践：培养学生观察动物的兴趣和能力，让学生通过观察活动，掌握基本的观察方法和技能。2.科学态度、情感与价值观：培养学生热爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的理念。3.科学思维：培养学生运用观察到的动物特征和习性进行分析和总结的能力。4.科学交流：培养学生用语言和文字准确描述动物的特征和习性，提高学生的交流和表达能力。

三、学情分析

本节课的对象为一年级的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，对动物充满了兴趣。但学生在观察能力和表达能力上存在差异，部分学生可能尚未掌握科学的观察方法，观察时容易受到主观情绪的影响。在知识方面，学生对动物的了解较为基础，对动物的特征和习性缺乏系统的认识。在能力方面，学生的动手操作能力和语言表达能力处于发展阶段，需要教师的引导和培养。在素质方面，学生热爱大自然，具备一定的环保意识，但部分学生可能对观察动物的方法和技巧掌握不足。

针对学生的学情，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。对于观察能力较强的学生，可以适当提高观察难度，引导他们深入挖掘动物的特征和习性。对于观察能力较弱的学生，教师要耐心指导，帮助他们掌握观察方法，提高观察能力。同时，教师要创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和交流能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、观察法、讨论法和实践活动法。讲授法用于引导学生掌握观察动物的基本方法；观察法用于让学生通过观察了解动物的特征和习性；讨论法用于培养学生的交流和表达能力；实践活动法用于培养学生的动手操作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观察教材中提供的动物图片，引导学生关注动物的外貌特征；其次，组织学生进行小组讨论，分享观察到的动物特征和习性；然后，让学生动手制作动物特征卡片，加深对动物特征的理解；最后，进行课堂小结，让学生用语言描述所观察到的动物特征和习性。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、动物图片、视频等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示动物特征，激发学生兴趣；动物图片和视频有助于学生观察和了解动物的生活习性，提高学生的观察能力。

五、教学过程

课前准备：

学生：提前让学生观察家中或周边的动物，尽量选择自己喜欢的动物进行观察。

教师：准备教材、多媒体课件、动物图片、视频、动物特征卡片等教学资源。

课堂导入：

“同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，我们将一起观察一种动物，看看你们带来了哪种动物呢？”（教师通过提问引导学生分享观察的动物）

“很好，现在请你们把观察到的动物特征和习性分享给小组同学，然后我们一起来讨论一下。”（学生进行小组讨论，分享观察到的动物特征和习性）

主体部分：

一、观察动物的基本方法（讲授法）

“同学们，你们知道如何观察动物吗？接下来，我将向大家介绍观察动物的基本方法。”（教师讲授观察动物的基本方法，如观察动物的外貌特征、生活环境等）

二、观察动物的特征和习性（观察法、讨论法）

“现在，请你们再次观察你们带来的动物，注意观察它的外貌特征、生活环境等方面，然后和小组同学一起讨论你们观察到的动物特征和习性。”（学生进行观察和小组讨论）

三、实践活动：制作动物特征卡片（实践活动法）

“同学们，现在请你们动手制作一张动物特征卡片，把你观察到的动物特征和习性记录下来，可以加入一些图片和图画，让你的卡片更加生动有趣。”（学生动手制作动物特征卡片，教师进行指导和评价）

四、课堂小结（讲授法、讨论法）

“同学们，我们已经观察了动物的特征和习性，现在我们来总结一下，大家来说说你们观察到的动物特征和习性有哪些？”（学生分享观察到的动物特征和习性）

“很好，通过观察和讨论，我们了解了动物的特征和习性，也培养了我们的观察能力和交流能力。希望大家能够将这些方法运用到生活中，去观察更多的动物，了解它们的生活习性。”

课堂拓展：

“同学们，你们还知道哪些动物呢？我们可以一起分享一下，看看谁知道的动物最多。”（学生分享自己知道的动物，教师进行指导和评价）

“很好，通过今天的课程，