谈职业中专班主任工作的艺术性.docxVIP

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谈职业中专班主任工作的艺术性

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【摘要】随着我国职业教学的发展，对于中专教育工作也就提出了更高的要求。班主任作为职业中专培养工作的重要参与者，其素质会直接影响到学生们的学习效果，也就要求各班主任能够不断提升自身的学生管理水平，加强日常工作中的艺术性，为学生们的职业能力培养提供良好的引导作用。

【关键词】职业中专；班主任工作；艺术性

班主任作为班集体的组织者跟领导者，也是中专院校学生管理跟教育的重要执行者。由于中专院校学生的特殊性，在具体工作中还会遇到非常多的问题。只有在日常工作中掌握一定的艺术性，根据学生特征采用针对性的工作模式，才能够获得事半功倍的教学效果，对于中专学生职业能力跟综合素质的提升也有着重要意义。

一、职业中专班主任工作的重要性

职业中专的学生们自身基础比较差，并且有着比较大的心理问题，这就对班主任工作提出了非常高的要求。班主任作为一个班级的领导者以及重要教育人员，可以说班主任的工作能力会直接影响到班级里所有学生的发展。但是目标很多中职院校的班主任对于自身工作的重要性认知不足，在班级管理工作中也多是草草了事，自身的管理职能也没能够得到充分的发挥。很多班主任花费了大量的精力跟时间去管理学生，但是没有对症下药，效果低下。对于职业中专的班主任而言，只有在掌握了科学技巧基础上才能够获得良好的管理效果，要求各班主任能够在结合了学生自身特点基础上，立足于学生具体需求做好各项班级管理工作，引导学生职业素质跟综合能力得到全面的发展。

二、职业中专班主任工作艺术性

（一）以身作则，树立好榜样

职业中专的学生年级比较小，或多或少会受到班主任的影响，如果班主任未曾做好自身的榜样工作，在日常管理过程中存在有行为举止不规范时，会潜移默化的对学生们造成影响，导致学生养成一些不好的习惯。因此，班主任在班级管理过程中需要充分发挥出自身的榜样作用，以身作则，对自己的行为举止进行规范，来引导学生们养成良好的生活习惯，促进学生的学习热情得到提升。在日常生活中班主任对于自身的行为也需要严格要求，树立起良好的班主任榜样，让学生对于班主任充满信服感，这样才能够保障后续班级管理工作的顺利开展。

（二）保障管理的公平公正

班主任都喜欢成绩好并且听话的学生，对于一些成绩不好、叛逆的孩子往往冷眼以待，在日常管理过程中优劣生待遇方向也存在有比较大的差异性。在这一管理模式下，会导致后进生的叛逆心理越来越严重，并且出现自暴自弃的现象。为了促进学生们的全面发展，要求班主任在管理过程中能够一视同仁，对于所有学生的自尊心进行充分的考虑。在班级管理过程中只有做到公平公正，加强跟学生的沟通力度，才能够结合学生具体需求基础上采取针对性的应用措施。针对一些学习成绩不理想的学生，班主任需要给予肯定跟鼓励的态度，积极需求这些学生身上的闪光点并加以引导，让学生形成积极向上的价值观。

（三）采用情感管理法

学生在进入到中职院校之后，需要独立面对自己生活以及学习上的事情，外加上学生的年级比较小，在来到一个陌生的环境中往往会出现无助的心理，部分学生甚至会演变为自闭等行为，不愿意跟其他同学以及班主任进行接触。作为班主任，面对这些学生们需要积极进行沟通跟交流，跟学生树立起良好的师生关系。当学生遇到了困难之后需要及时给予帮助，让学生在学校也能够感受到关爱。只有营造出良好的师生管理，学生在遇到问题之后才愿意积极跟班主任进行联系，并对班主任说出自身的真实想法，这样有助于班主任针对性的开导下学生，对于学生的全面发展也有着积极意义。

（四）优化现有的班级管理制度

中职院校的班级管理工作比较复杂，所需要处理的事务相对比较多，管理难度大，仅凭借班主任一个人的精力难以获得良好的管理效果。为了保障各项班级管理工作的顺利开展，班主任需要进一步加强班级管理力度，进行班级管理团队的构建。班干部的选取情况直接影响到班级管理效果，因此班主任在工作之初需要进行优秀班干部的合理选择，还可以采用流动式的管理模式，让所有学生均有担任班干部的机会，促进学生的集体荣誉感得到进一步的提升。此外还需要积极开展一系列的班级活动，让班级凝聚力得以提升。学生在班级活动中能够增强与其他人的沟通以及交流力度，让学生参与到集体中的积极性也得到进一步的提升，并在一个轻松愉悦的环境中生活学习。

（五）构建良好的师生关系

班主任不仅仅是班级的领导者，还是学生们的教育者。但是很多职业中专生的班主任为了更好管理学生，在工作中过于严厉，学生们过于害怕班主任，即便有问题也不愿意跟班主任进行联系，这样会导致班主任跟学生直接的关系格格不入，对于学生的真实想法也无法进行充分了解，一些管理工作难以顺利开展。中职院校的班主任需要营造良好的师生管理，并主动融入到学生们的日常生活中。只有通过朋