22.3 植物的主要类群（第2课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx

22.3植物的主要类群（第2课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

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教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版生物八年级下册第22章第3节“植物的主要类群”的第二课时。教学内容主要包括被子植物的主要特征、分类以及与人类生活的关系。本节课将重点讨论被子植物的五大类群：双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物，并分析它们的主要特征和代表物种。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册的生物课程中已经学习了植物的基本结构和生理功能，对植物界有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生梳理和深化对植物类群的认识，特别是对被子植物类群的理解，使他们能够将所学知识应用于实际生活中，认识不同植物类群的特点及其在自然界和人类生活中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析围绕培养学生的生命观念、科学探究和科学思维三个方面。通过学习被子植物的主要类群，学生将形成对植物多样性和进化关系的深刻理解，增强生命观念。在科学探究方面，学生将通过观察、比较和分析不同植物类群的特征，提高观察和分类能力，培养实证意识。同时，课程中将鼓励学生运用科学思维，通过自主探究和合作交流，总结被子植物类群的共性与特性，提升逻辑思维和批判性思维能力，为日后的生物学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-被子植物五大类群（双子叶植物、单子叶植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物）的主要特征及其代表物种。

-被子植物在生态系统中的作用以及与人类生活的关系。

-植物分类的基本原则和方法。

教学过程中，教师应针对性地讲解这些核心内容，通过实物、图片和案例等方式，强调各类群的关键特征和分类依据，使学生能够准确理解和记忆。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对被子植物类群特征的深入理解和区分，尤其是双子叶植物和单子叶植物的异同点。

-植物分类中的一些专业术语和分类方法的理解，如“种子”、“裸子”、“孢子”等。

-将植物分类知识应用于实际，能够正确识别和分类自然界中的植物。

针对上述难点，教师应采用直观教学、比较教学和实践活动等方法，如通过提供实物或模型，让学生观察和比较不同类群的种子、叶子和花朵等结构，帮助他们直观理解植物分类的依据，从而突破难点，确保学生能够准确把握被子植物的分类知识。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，讲解被子植物类群的核心概念和分类原则，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论与案例研究：组织学生进行小组讨论，分析具体植物案例，比较不同类群的特征，增强学生的参与感和合作能力。

3.实验活动：设计观察种子结构、植物标本制作等实验，让学生亲自动手，从实践中掌握植物分类的方法。

4.多媒体教学：利用PPT、视频和植物标本等教学媒体，提供直观的视觉和实物支持，加深学生对植物类群特征的理解。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示校园内不同种类的植物，让学生思考这些植物之间的联系和区别。

-提出问题：询问学生对植物分类的了解，以及他们认为植物分类的意义是什么。

2.讲授新课（15分钟）

-被子植物概述：介绍被子植物的定义和基本特征，如种子植物、开花植物等。

-五大类群讲解：

-双子叶植物：通过图片和实物展示其特征，如两片子叶、网状叶脉。

-单子叶植物：同样使用图片和实物，讲解其特征，如一片子叶、平行叶脉。

-裸子植物：介绍其与被子植物的区别，如裸露的种子、不形成果实。

-蕨类植物和苔藓植物：简要回顾这两类植物的特征，强调它们与被子植物的区别。

-教学互动：在讲解过程中，教师提出问题，鼓励学生参与回答，如“你能说出一个双子叶植物和一个单子叶植物吗？”或“为什么裸子植物不被归类为被子植物？”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组分配一套植物标本和分类卡，要求他们根据所学知识进行分类。

-课堂提问：教师挑选几组学生展示他们的分类结果，并解释分类的依据。

-讨论环节：全班讨论分类过程中遇到的困难和问题，教师引导学生找到解决方案。

4.课堂实验（10分钟）

-实验活动：学生两人一组，观察和比较不同种类的植物种子，记录它们的特征。

-实验汇报：每组学生向全班汇报他们的观察结果，教师点评并给予反馈。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个真实情境问题，如“如何设计一个校园植物识别指南？”学生分组讨论，提出解决方案。

-创新思维：鼓励学生思考如何利用植物分类知识解决实际问题，如环境保护、植物资源的合理利用等。

6.