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谈工学结合培养模式下的图书馆文献资源建设

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论文导读：实施工学结合对高职院校来说。是高职人才培养模式的重大创新和深刻变革。也是高职院校图书馆自身发展的需要。构建工学结合人才培养模式下的图书馆文献资源建设体系。高职院校图书馆，谈工学结合培养模式下的图书馆文献资源建设。

关键词：工学结合，培养模式，高职院校图书馆，文献资源建设

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高职院校工学结合、校企合作是一种学生学习与工作相结合的教育形式，是高职人才培养模式的重大创新和深刻变革。实施工学结合对高职院校来说，可以充分利用企业生产条件和职业氛围，强化对学生的职业技能和职业道德培养，把教育培养的课堂扩展到生产现场，实现生产育人的目的，把学生的就业工作关口前移，能够充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。硕士论文，高职院校图书馆。可以说，工学结合人才培养模式能够实现学生、企业、高职院校和社会的多赢，是新世纪我国高职教育的必然选择。作为信息汇集和扩散中心的图书馆，如何为工学结合人才培养模式服务，是新形势下高职教育对图书馆提出的新要求，也是高职院校图书馆自身发展的需要。那么，构建工学结合人才培养模式下的图书馆文献资源建设体系，成为高职院校图书馆需要研究的课题。

1.工学结合人才培养模式的特征

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，“具有‘高等教育’和‘职业教育’的双重属性，其‘职业教育’的属性，才是高职教育‘质’的属性”。硕士论文，高职院校图书馆。它的特征是有较强的职业定向性，即从某个职业岗位群出发，进行职业分析，了解构成这一职业岗位工作的主要摘要方向，是我国职业教育发展的根本举措。

工学结合人才培养模式就是培养以社会主义经济现实和未来发展趋向需求为导向，素质全面的、能够直接从事生产、建设、管理、服务第一线的技术型和应用型专门人才。是一个在高职教育理论的指导下，将学习过程与工作过程有机结合起来的人才培养的结构框架和程序，即以校企合作为载体，重构课堂体系和教学安排，将课堂上的学习与工作中的学习相互结合、相互渗透，提高学生的职业素养和职业能力。

工学结合的人才培养目标就是使毕业生具有较强的职业定向性。其办学的方式、专业设置、教学内容等要与部门和企业的实际技术水平和生产状况紧密联系。硕士论文，高职院校图书馆。工学结合的关键环节是定岗实习，就是学生到真实的工作环境中参加与一般职业人一样的工作，使学生在对真实的雇主效力的同时，积累工作经验，获得劳动报酬以提高学生的劳动观念、职业素养和社会适应能力。

2.工学结合人才培养模式对图书馆文献资源建设的要求

高校图书馆是“学校信息化和社会信息化的重要基地”，它的建设与发展应与学校的建设和发展相适应，工学结合的教学模式使学生自主学习的时间有所增加，单一的教材、指导书已经远远不能满足学生、教师的需要。工学交替的教学模式，使学生能够提前接触到未来工作上可能遇到的问题，各种实验、实训、职业技能应用型的参考书需求量大幅增加。因此，工学结合教学改革的实施就给高职院校图书馆的文献资源建设提出了新的要求，图书馆要为工学结合的培养方案、实现方式、双师建设等提供必要的文献信息资源。

2.1要为工学结合培养方案提供文献信息资源

工学结合关键是校企双方必须制定出实际又科学的教学计划，在充分的市场调研和科学论证基础上确立人才培养目标，共同研究工学结合一体化的教学计划和大纲，制定科学可行的培养方案。图书馆要通过利用文献信息资源，对信息进行对比和分析，形成各类工学结合培养方案的专题文献体系.如相关政策法规、同行业的发展趋势、高职专业改革的发展方向等，为学院在培养方案的制定上提供文献信息资源。

2.2要为工学结合合作单位提供文献信息资源

合作企业是工学结合的主体之一，工学结合培养模式离开合作企业的支持就变成无本之木、无源之水。高职院校的实训基地大都设在企业内，图书馆信息应侧重于为这些单位提供学科建设、专业设置、基地建设等，提供国家法律、法规和国内外实训发展态势的分析，提供学校教学计划、课程安排、实训项目与基地单位的对接分析等服务。通过为合作企业提供有效的信息服务，增强企业参与工学结合的积极性，从而实现合作的双赢。

2.3要为工学结合双师建设提供文献信息资源

专兼职“双师结构”教学团队的建设是工学结合人才培养模式改革的保障，也是高职院校师资队伍的重要特征。“请进来、走出去”是高职院校师资队伍建设的重要路径，学校一方面要鼓励专业教师到合作企业挂职锻炼、项岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力，另一方面也要积极聘请合作企业的业务专家、管理骨干和技术能手到学校兼职授课，形成校内外力量相结合的育人机制。因此，图书馆要充分发挥信息发散功能，根据学科建设、专业设置为专职教师和兼职教师提供大量不同层次、多视角、有针对性的参考文献和信息服务。

3.工学结合人才培养模