Unit2 My schoolbag PartB Let’s learn Draw and say（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartBLet’slearnDrawandsay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册》的Unit2MyschoolbagPartBLetslearnDrawandsay是本单元的学习重点。这部分内容主要介绍学生书包内的物品以及相关学科的名称。通过学习，学生能够掌握关于学习用品的词汇，如pencil,ruler,eraser等，并能运用句型Whatsinyourschoolbag?进行简单的交流。

本节课的教学设计将结合学生的实际需求，通过有趣的互动和实践活动，帮助学生掌握单词和句型。课程设计将注重学生的参与和兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力。同时，课程还将结合学生的年龄特点，运用图片、实物等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习和运用英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习，学生将能够熟练掌握关于学习用品的词汇，如pencil,ruler,eraser等，并能够运用句型Whatsinyourschoolbag?进行简单的交流。同时，本节课还将培养学生的观察能力、思维能力和创造力，通过观察和描述书包内的物品，学生将能够运用所学的英语知识进行思考和表达。此外，本节课还将注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，学生将能够与他人共同完成任务，提高他们的团队合作能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册的学生。这一阶段的学生在知识层面上，已经掌握了基本的日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。他们对于图片和实物有较高的兴趣，通过直观的教学手段能更好地吸引他们的注意力。在能力方面，学生已经能够进行简单的英语对话，并能够通过图片和实物进行自我表达。素质方面，学生们好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物有较强的探索兴趣。

然而，在学习行为习惯上，学生们存在着一定的差异。部分学生可能对英语学习兴趣不高，课堂参与度不足；部分学生可能在听说方面存在困难，影响了对课程内容的理解和掌握。此外，学生们在自主学习和合作学习方面还有待提高，这对于课程的顺利进行和深入学习产生了一定的影响。

针对以上情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的听说能力，以及自主学习和合作学习的能力，从而为他们的英语学习奠定良好的基础。

教学方法与策略

1.针对本节课的学习目标和学习者特点，我将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过创设情境，如模拟书包丢失的场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，鼓励学生相互提问、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

2.具体教学活动设计包括：a)单词接龙游戏：以小组为单位，学生依次说出所学单词，要求每个单词的首字母与前一个单词的尾字母相同。b)角色扮演：学生分组，模拟在书包丢失的场景下，如何用英语询问和描述书包内的物品。c)小组讨论：学生分组讨论，思考如何整理书包，以及如何用英语表达整理书包的方法。

3.教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、实物书包、图片等辅助教学。通过展示课件和实物，让学生更直观地了解和学习相关单词和句型；利用图片引导学生进行观察和描述，提高他们的观察能力和表达能力。同时，借助多媒体课件播放相关音频，帮助学生更好地模仿和掌握英语发音。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我拿出一个实物书包，问道：“同学们，你们能看到我的书包里面有什么吗？”学生们回答：“看不到。”接着，我引导学生们观察课件上的书包图片，并提问：“你们能猜到书包里面有什么吗？”学生们积极猜测，我会根据他们的回答板书关键词，如pencil,ruler,eraser等。

2.新课呈现（15分钟）

在此基础上，我呈现本节课的主旨句型：“Whatsinyourschoolbag?”然后，我会邀请几位学生上台，让他们带来自己的书包，并回答这个问题。其他学生则在台下模仿并重复这个句型。通过这种方式，学生们能够更好地理解和掌握句型。

3.操练环节（15分钟）

4.巩固环节（10分钟）

为了巩固所学知识，我会组织学生们进行游戏。我会准备一些单词卡片，每张卡片上都有一个学习用品的单词。学生们需要以小组为单位，快速找出与卡片上单词相对应的物品。找到后，学生们需要用英语说出这个物品的名称。这个环节能够增强学生对单词的记忆，提高他们的反应能力