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《我的祖国》教学设计

【教学目标】

一、情感态度价值观：

1.学生通过学唱歌曲《我的祖国》，感受音乐作品所表达的爱国主义情感，

唤起学生对祖国的热爱之情。

2.学生通过听赏交响诗《沃尔塔瓦河》主题片段，从旋律、节奏、音色等

音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而提高音乐审美能力，理解世界文

化的多样性。

二、过程与方法：

1.通过聆听、分析、体验、探究、模仿等教学方法，体会作曲家斯美塔那

对民族、对祖国的深厚感情。从而使学生用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀

深情地演唱歌曲《我的祖国》。

2.通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使学生从旋律、节奏、音色

等方面感受音乐要素，理解音乐作品，丰富想象力，感受到河水奔流不息的情景。

三、知识与技能：

1.了解捷克民族音乐之父斯美塔那的生平及贡献，知道民族乐派的作品具

有强烈爱国主义精神和深厚民族情感的音乐共性。

2.通过赏析，提高自身的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

【教学重点】学唱歌曲《我的祖国》，体会作者对民族、对祖国的深厚感情。

【教学难点】把握歌曲演唱的音准、力度、节拍及调式色彩的变化，感受和体验

音乐家所塑造的音乐形象。

【教学准备】多媒体课件、钢琴

【教学过程】

一、导入

1.请同学们看两个词语“音乐”“情感”，有什么关系？

音乐创作者，他们源于内心、生活的感受，激发了创作的灵感，于是有了音

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乐。

而我们通过聆听音乐，联想到音乐描绘的内容，后产生情感。

2.下面请同学们充分展开想象力，听听这段音乐描绘了一幅流动还是静止的画

面？

二、《沃尔塔瓦河》主题

1.聆听音乐（引子）

谁感受到了？这幅流动的画面像什么呢？让我们再次聆听

2.再次聆听（引子）

画面中两条曲折交错的线条，不仅代表着波西米亚群山中涌出的两股清泉，

更代表了水的各种形态，它们终将汇成条条江河，最后奔腾的涌入波涛汹涌的大

海。

3.聆听主题

4.作者及作品简介

这两段音乐的作者是捷克的作曲家、钢琴家、指挥家——斯美塔那。

捷克是一个美丽富饶的小国家，几千年来深受周围大国的压迫与侵略，但捷

克人民面对强大的侵略势力毫不畏惧。而斯美塔那的音乐作品恰恰描绘了捷克人

民百折不挠的民族精神，因此被誉为“捷克民族音乐的奠基人”。

在他的众多作品中，最著名的就要数交响诗套曲《我的祖国》了，而我们刚

才听的那两段音乐，均出自于斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章

《沃尔塔瓦河》。

尤其第二段音乐，不仅是《沃尔塔瓦河》的主题，同时也是整部交响诗的灵

魂。它深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷克民族的象征。被称为捷克

第二国歌。

三、歌曲《我的祖国》

1.引入

由于这段旋律太美了，人们不仅愿意聆听，更想发自内心的歌唱它。于是我

国的词作者林华根据这段灵魂般的主题音乐填词而成了一首歌曲，并以斯美塔那

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交响诗套曲的题目《我的祖国》为其命名。让我们来听一听。

2.聆听歌曲

下面我们来分段学唱一下这首歌曲。