语文园地四 日积月累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

语文园地四日积月累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来源于统编版语文五年级下册的“语文园地四日积月累”，主要涉及诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这首诗是唐代诗人李白创作的一首送别诗，描绘了诗人送别好友孟浩然时的情景和心情。诗歌通过对黄鹤楼、长江等自然景观的描绘，表达了诗人对友人的深情厚意以及对别离的依依不舍之情。

本节课的教学目标是通过学习这首诗歌，使学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感，提高朗读和感悟能力，培养对古典文学的兴趣。同时，通过学习这首诗歌，使学生能够掌握一些诗歌鉴赏的基本方法，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，提高学生的朗读和感悟能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。

2.思维能力：培养学生对诗歌的鉴赏能力，使其能够分析诗歌中的意象、情感等，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习这首诗歌，使学生了解中国古代文学的基本特点和魅力，增强对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

4.品德素养：培养学生热爱祖国、关爱自然的高尚品德，使其在感受诗人情感的同时，树立正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容理解：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意和情感。要求学生能够准确把握诗歌的主题，理解诗中的意象和寓意。

-朗读技巧：掌握正确的朗读节奏和语气，能够有感情地朗读诗歌，表现诗人的情感。

-诗歌鉴赏能力：分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如夸张、拟人等，理解诗人创作的意图。

2.教学难点

-诗句意境的感悟：学生难以深刻理解诗中的意境和诗人送别时的情感，需要通过多种教学活动帮助学生体会。

-古典诗歌的文化背景：学生可能不熟悉唐代诗歌的背景和文化内涵，需要在教学中适当补充相关知识。

-朗读时的情感把握：学生可能缺乏朗读时表现情感的经验，需要教师指导学生如何通过语气和节奏的变化来传达诗人的情感。

针对以上难点，教师应设计丰富的教学活动，如图片展示、情景模拟、朗读比赛等，以激发学生的学习兴趣，帮助学生跨越难点，确保教学效果。同时，通过分组讨论、小组合作等方式，鼓励学生主动探索和思考，提高学生的诗歌鉴赏能力和文化素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-白板或黑板，用于板书关键词和概念。

-打印好的诗歌文本和相关的学习资料。

-笔记本和文具，供学生记录要点。

2.课程平台：

-班级微信群或学习平台，用于分享教学资源和作业布置。

3.信息化资源：

-与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》相关的音频、视频材料，如古诗朗诵、解读视频等。

-网络上的古典文学资源，用于扩展学生的文化视野。

4.教学手段：

-互动讨论：通过小组讨论，促进学生对诗歌内容的理解和讨论。

-朗读练习：组织学生进行诗歌朗读，培养他们的语感和表达能力。

-情景模拟：通过角色扮演，让学生体验诗人送别的情感。

-视觉辅助：使用图片、图表等视觉资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-作业布置：通过写作、绘画等形式，让学生运用所学知识，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅黄鹤楼的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-教师提出问题：“你们知道这幅画是什么地方吗？谁能告诉我黄鹤楼的传说？”

-学生回答问题，教师简要介绍黄鹤楼的背景和传说。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并解释诗歌的背景和意义。

-教师讲解诗歌中的意象和修辞手法，如“白云千载空悠悠”、“烟花三月下扬州”等。

-教师引导学生分析诗人的情感，如送别朋友的依依不舍和对美好景色的赞美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，要求学生朗读诗歌并用自己的话解释诗中的意象和情感。

-学生完成练习题，教师选取部分学生的作业进行点评和讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考诗歌中的文化内涵和诗人创作的意图。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟诗人送别朋友的情景。

-学生参与扮演，体验诗人的情感，并用自己的语言表达出来。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的意象和情感。

-教师提出拓展问题，引导学生思考诗歌与现实生活的联系。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的小作文，描述诗中的景象和情感。

总共用时