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一年级下册数学《十几减九》教学反思

一年级下册数学《十几减九》教学反思1

一、灵活处理教材，创设生活情境。

想到小学一年级的学生注意力集中时间短，所以以动画角色贯穿全课，用来

吸引学生的注意力。比如：在选择例题时，我感觉风车、猜字谜在我们的孩子心

中没有太大印象，所以选择了学生喜爱的动画片中角色懒羊羊、灰太狼以买苹果，

付钱为例题，让学生带着自己的生活经验，走进数学课堂感受生活，让学生明白

数学就在身边。但课件中的苹果图是从网上下载的13个苹果所以例题就改变了。

练习第1个，智慧棒开火车多遍口算，再总结算法，让学生体验到有的方法更简

便。

二、关注学习过程，注重学习方法的引导。

新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”课堂上我能做到关注

每一个学生，特别是差生，赵静夷是班里的落后生，从口算到做题，我时时关注

她，因为没有预设到她接受知识太慢，所以导致托堂。在例题出示后我让同桌说

算法，鼓励学生用自己的方法计算，像崔云博说的算法是我没有想到的。这样做

让学生的创造力得到了发展。

三、习题设计。

计算是比较枯燥的所以我设计了智慧圈、智慧棒、帮鸟儿回家、小小智慧星

等题目，让学生在玩中学，变枯燥为有趣。

当然，这节课还有许多值得改进的地方。

一、课堂预设与实际偏差比较大，导致压堂。

二、教学评价不够多样，以后要注意。

三、课件演示不够熟练，在教学过程中几次出错。

以上是我对这节课的一些浅薄的想法，不当之处请指正。

一年级下册数学《十几减九》教学反思2

“十几减9”是人教实验版教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。

本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基

础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境──元宵节游园

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会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。我在教学时，也是通

过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。课本

上在教学十几减9这一内容时，教材上出现了三种算法：一是用数数的方法，一

个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并；三是用

“想加算减”的方法，想9加几等于13,13减9就等于几。虽然在这一环节的教

学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己

的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到培

养，合作交流的能力得到提高。为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我还

给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。但是

在最后就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。这样

让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教

学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，

同时培养了学生的交流能力和合作意识。

一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。

同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要

性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。

由于学生的智力发展水平存在差异。以下还有几点做得不足：

1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应该回过头把复习的内容和

新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。

2、每上完一个环