2022届高考语文高频考点二轮强化训练：实用类信息文阅读之用文本内容解释文外材料类 -- 统编版高三.pdfVIP

2022届高考语文高频考点二轮强化训练：实用类信息文阅读之用文本内容解释文外材料类--统编版高三--第1页

2022届高考语文高频考点二轮强化训练：实用类信息文阅读之用文

本内容解释文外材料类--统编版高三总复习

备战2022年高考语文二轮高频考点强化训练

考点13信息文阅读之用文本内容解释文外材料类

【三年真题】

一、【2021年新高考1卷】阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一

部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，

用动人的雄辩，说明诗画并不同质。

据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。

最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看

见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是

希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典

祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。

这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世

纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕

像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画

异质说。

据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一

种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作

者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在

造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛

感之中，他们仍求形象的完美。

其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它

们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果

2022届高考语文高频考点二轮强化训练：实用类信息文阅读之用文本内容解释文外材料类--统编版高三--第1页

2022届高考语文高频考点二轮强化训练：实用类信息文阅读之用文本内容解释文外材料类--统编版高三--第2页

依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉

奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。

莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模

仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声

音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它

们的看得见的属性是图画的特殊题材，全体或部分在时间上相承续的

事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材”。

换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分

在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相

承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到

就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多

长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。

诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语

言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的

某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块

石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如

果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了

然。

但是谈到这里，我们不免有疑问；画绝对不能叙述动作，而诗绝

对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿

动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是

也只能间接地用动作描绘物体。”

换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的

全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中