苏教版（2017秋）小学科学一级上册 《4认识感官》教学设计.docx

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《4认识感官》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《4认识感官》是苏教版（2017秋）小学科学一级上册的一课。本节课主要内容是通过观察和实验，让学生了解人的感官以及感官在获取信息中的作用。课本通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并理解它们的功能。同时，本节课还旨在培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维、科学交流。通过观察、实验、讨论等环节，培养学生的科学探究能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神；通过分析实验现象，培养学生的科学思维；通过表达自己对新知识的看法，培养学生的科学交流能力。

学情分析

考虑到我所面对的一年级小学生，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的实验和图片来吸引他们的兴趣。在知识方面，大部分学生可能对感官有基本的了解，但对其具体功能和工作原理可能不太清楚。在能力方面，学生的观察能力和动手实验能力有待提高，通过本节课的实践操作，可以有效提升这些能力。在素质方面，学生需要培养良好的团队合作意识和科学探究精神。对于本节课的学习，学生的行为习惯将直接影响教学效果，如认真观察实验现象，积极参与小组讨论等，因此，需要在教学过程中不断引导和鼓励学生。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版（2017秋）小学科学一级上册》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的感官图片、图表、实验视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示。

3.实验器材：准备各种感官器官模型、实验用具等，确保实验器材的完整性和安全性，以进行感官功能实验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行观察、实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识感官”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感官知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识感官”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识感官”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感官知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握感官功能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感官知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感官知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感官功能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解感官知识点，掌握感官功能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识感官”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识感官”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用