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浅谈有效提高初三数学总复习之策略

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摘要：提升初三数学总复习是现阶段中考教学的重要内容，文章依据现阶段初中生中考情况为基础，结合近年来初三数学总复习特点，分析了提升初三数学总复习的有效方案，并且明确了中考的方向。

关键词：有效提高初三数学总复习策略

一、明确中考方向

1.深入学习并练习基础题。依据对各个区域近年来中考试卷的分析可知，很多试题都源自于课本上，或是从素材的基础知识上加以组合。

2.结合数学书本实施复习。学生在学习的过程中需要结合书本进行复习，依据考纲的要求划分知识，实际方案就是结合课本的目录穿插在复习系统，整合实际问题。

3.达到两大目标。一方面是要认识每一个概念的意义，特别是将以往没有界定的概念深入了解；另一方面要认识每一个知识点在整体初中数学中具备的地位和意义。

4.创新题型展现新课标要求。结合新课标观念是现阶段中考考试的依据，其有助于引导学生解决实际问题，还为学生的想象力和创造力提供了平台。

5.学生综合能力的训练。数学复习不但要对所学知识、技能实施反思，还要对其具备的数学思想方案实施反思。由此，需要学生在实际复习过程中结合上述中考教学方案实施有效的复习工作。

二、2016年成都中考试题的变化

2016年成都中考试题在题型安排上把原B卷27题考查的圆放在了A卷第20题，而第27题改为考查四边形。其次，加强了对课本知识的考查，B卷26题便是考查了书本29页的引例。2016年成都中考数学在试题上加大了一些实践性比较强的知识方面的习题，特别是角、圆以及一些公式方法的应用，一些比较复杂的大题都相对应地缩减，主要是为了检验学生全面知识体系的构成。

三、在初三数学总复习中老师的困惑

1.怎样科学掌控复习目标。复习目标是实施高效率复习工作的基础，将学习目标有效拓展会提升学生的学习压力，也会提升学习的难度，出现较多的复习失败经验，影响学生的学习兴趣和热情；没有基础的减少学习目标规定也会导致学习、复习工作出现问题。

2.如何提升教学复习的针对性。在复习教学的过程中存在最多的问题就是，学生已经掌握的知识多次讲，或者选择的问题过难，教师研究得较为深入，但是很多学生却听不懂。依据大量的时间实施低价值的复习，导致复习工作质量和效率没有达到要求。

3.要想在短时间内达到初三数学知识的复习目的，很多学校还将复习三轮增加至四轮。这样就出现了新课抢进度、基础知识求速度等问题。但是教师并没有结合学生的特点实施设计，导致课堂中出现教师为主体、学生被动接受复习的情况。而在教学复习中展现学生主体性，促使学生有方案、深入参与到教学复习中才是高效率复习学习的基础内容。

四、复习策略及建议

1.深入研究中考说明，设定有效的复习方案。依据中考说明提出四点教学规定，也就是了解、理解、掌握以及熟练掌控，明确每一个知识点在初中数学素材中具备的地位和影响力。要确保考点明确，落实每一节课的复习知识和目标，整体复习需要设定培养学生具备综合运用知识解决现实问题的能力，明确考试的目标，深入了解考试的命题方向。

2.关注知识之间的关联，掌控习题的类型和训练。在整体复习的过程中，教师需要指导学生深入了解知识构成，依据构成明确知识的性质，依据性质明确解决问题的方案，从而获取问题的答案。由此，教师在整体复习的过程中，需要将整体知识点划分为多个层次实施复习，以此对知识点进行整合和归纳。

3.理解和掌控几种常用的数学思想方案。（1）整体思想。其主要是指将分析目标的整体或者是一部分看作是整体，依据研究和分析，明确整体与一部分的关联，以此从客观的角度明确解决问题的方案。（2）转化思想。在分析数学问题的过程中，可采用将实际问题转变为数学问题、将未知问题转变为已知问题、将抽象化知识转变为具体问题、将复杂问题转变为简单问题的形式。（3）分类研究的思想。一个数学问题在已知的背景下，其具备的结构并不明确，可以将问题的结果研究全面，在每一种情况下实施解答的方案，最后将多样化情况获取的答案进行整合归纳。（4）数形结合的数学思想。如判断有理数大小的联系、列方程解应用题、函数及其图像等内容。（5）方程思想。其是初中数学中最为基础的数学思想方案，具备非常丰富的内容，包含的内容较为丰富，综合性强。同时，在初中数学教学工作中，还有函数思想、统计思想等，在实际复习的过程中需要深入研究和分析这些思想方案，促使学生全面认识这些思想方案在解题过程中展现的作用。

4.注重复习效果的及时反馈和纠错的反复。提倡课堂训练，课后作业，过关检测都应及时反馈，做到复习目标堂堂清、天天清、周周清，强化学生动手和过手到位。

Reference

[1]杨世明浅谈提高中学数学课堂教学效率有效策略[A].百川利康（北京）国际医学研究院，2015年教育探索与实践学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2015，2。