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初中英语人教版八年级上册教学素材--第1页

Thedesignof“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

SectionA(3a-3b-3c)

一、设计内容：

本设计为课堂教学设计，其内容概要如下:

教材：PEP版（PeoplesEducationPress-人民教育出版社）八年级英语（上册）

单元：UnitEightHowdoyoumakeabananamilkshake?

课时：单元第三课时

课时内容：SectionA3a-3c

课堂时限：45分钟

课堂容量：48人班级

设计面向层级：Level4

二、设计主要运用到的教学法理论

本设计主要依据交际理论下的交际教学法，PPP教学法理论和任务教学法理论展开设

计。

交际理论是20世纪语言学与语言教学中的重要理论之一，它把语言的交际功能和人们

的言语交际行为作为语言研究的重点，把语言的社会文化特征与语言的形式结构结合起来研

究，使语言研究从对语言系统形式结构的研究转向对语言使用过程中的功能意念语言的社会

属性、语言的语义和语用特点的研究。交际教学法对外语教学的重要贡献是它正确处理了“语

言能力”(Linguisticcompetence)和“交际能力”(Communicativecompetence)之间的辩

证关系，这种关系可用一个简单的公式表示：语言能力＋言语的得体性，即交际能力。

交际理论“五步法”是20世纪重要的教学模式之一，它分为复习(Revision)、呈现

(Presentation)、练习(Practice)产生(Production)和巩固(Consolidation)五个环节。

在实际课堂教学中主要有很多个presentation,practice和production组成，亦被人称

为PPP教学模式。PPP教学中规定某个语言项目，练习以“功能－结构－交际”为主的语言

教学设计系统，较注重语言形式，而任务型教学中的重点在于信息沟通，强调意义至上，使

用至上，在理解的基础上，强调语言结构。PPP教学法把语言教学分为以下三个阶段:呈现

(presentation),操练(practice),运用(production)。教师首先直接或间接呈现某一个语

言点,解释并示范新语言的意义和形式;接着学生对新学的语言点进行操练;然后进入运用阶

段,此时学生可较自由地谈论真实世界中的自己或他人。3P教学原则是“学会用”(learning

touseEnglish)。3P教学法隐含的假设是:三个阶段之间有内在逻辑性。分立的语言项目

经过教师的讲解,并在教师控制下进行了操练,学习者就能在表达阶段将其顺理成章地整合

到自己的语言系统中去,并在需要的时候会用,即相信通过操练和运用,教师教的内容学生就

能够学会、掌握。

任务型教学法是20世纪80年代由持强交际观的英籍印度语言学家珀拉胡(Prabhu)在其

指导的交际教学实验———班加罗尔实验中提出来的。对于任务的定义,不同的学者各有侧

重。Skehan较为客观地总结了Candlin,Numan,Long等学者的观点,对“任务”作了五点

定义:意义是首要的;有某个交际问题要解决;与真实世界中类似的活动有一定联系;完成任

务是首要的;根据结果评估任务。它的教学基本步骤分导入(leadingin)、任务前

（pre-task）、任务环（task-cycle）、任务后（po