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城市教育与农村教育的差别

城市教育与农村教育的不同之处

目前，农村和城市小学教育存在明显的差异。

在教育硬件资源方面，农村教育明显落后于城市。由于当地政府经济状况不佳和小学经济收入有限，教学设备短缺是一个普遍问题。例如，计算机在城市已经普及，但在农村仍然很多地方没有配备。农村小学缺乏开设计算机课程的条件，导致学生在大学阶段无法跟上计算机教学。此外，农村学校缺乏现代化的教学设备和网络教学资源，学生只能依靠书本学习，无法提高实践能力。因此，在硬件资源方面，农村教育明显滞后于城市教育。

在教学条件方面，城市学校拥有优美的教学楼、先进的体育设施和各种活动设备，而农村学校的教学设施则远不及城市学校。农村学校通常只有一个小操场，其他体育设施有限，音乐和美术课程也常常被其他学科占用。

在教学软件资源方面，农村教师的素质较低。城市教师更容易接受新的教学理念，拥有扎实的基本功，能够熟练操作现代教学设备。相比之下，农村教师对新课程改革的适应能力较弱，无法有效利用现代教学资源，影响了学生的知识获取和新课程改革的实施。

此外，教育经费在农村教育中缺乏投入，导致农村中小学基础设施的落后和教学活动的受限。农村家庭无法支付城市高昂的生活费用和学费，使得孩子无法就读城市学校。另外，农村教育的教育理念也相对落后，家长对孩子的学习重视程度不及城市家长，缺乏对孩子参加特长班和补习班的重视。农村家长的外出打工也使他们无法关注孩子的学习和未来发展。

2.造成农村与城市小学教育存在差异的原因

2.1政府对农村教育投资少。

政府不断加大对农村教育的投资力度，大大改善了农村小学的办学条件，基本实现了学校楼房化，但学校却没有与之配备的教学设备。时值当今新课程改革的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，“巧妇难为无米之炊”。没有电脑室和语音室，即使有电脑的学校，部分也上不了网，教师得不到新信息，致使农村与城市小学教育的差距日益加大。

2.2农村家长对孩子教育的投资少。

虽然我国减免了城市和农村义务教育阶段的学费，在这一点上，大大减轻了农村家长的负担。但是，我想这仅仅触及了义务教育问题的一部分。解决了家长问题，农村孩子们的能力培养问题就解决了吗?因为生在农村，本来收入低且农民素质尚未提高，所以他们并没有意识到要从小给小孩子买书籍或带他们出去玩，只是让他们干家务活。因此农村孩子文化修养较低，视野比较窄，他们中很少有人能够写出具有创造性或很新颖的文章。而城市里的孩子从小已接触到一些世界名著或其他有意义的活动，所以他们的思想较成熟，文化修养较好，组织能力较好。因此从基础来说，农村孩子弱于城市小孩。

2.3家长思想观念陈旧。

如今农村的独生子女较多，而不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而留守儿童的出现和家长的不配合更是增加了学校教育的负担。偏远山区的家长思想认识滞后现象严重，仍然存在严重的“重男轻女”思想，这些都使学校管理难度与日俱增，以上一些不确定因素导致现在的教师不家访和怕家访，社会对教育的期望值很高，而留守学生、隔代教育对学校教育的负面影响却较大。特别对学生进行安全管理的学校是有限的权力、无限的责任。因此，很难形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，致使单方面的学校教育显得无能为力。

3.摆脱困境，寻求发展

3.1培养优质的教师队伍是搞好教育质量的前提。

教师要有先进的教育理念、丰富的文化知识、熟练的教学能力、积极进取、不断探索的恒心、无私奉献、团结奋斗的精神，这样才能教出好学生。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂，更好地开展自己的教学，教师必须具备熟练的教学能力。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神决定着教师的收获。所有教师齐心协力地奉献是获得优异教育教学成果的前提。

如何培养一支优质的教师队伍呢?首先，努力创造良好的育人环境，提高教师的待遇，颂扬教师的高尚品德，使教师热爱教育事业，乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开阔视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性地开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。还应鼓励优秀师范生回家乡教书，献身国家农村教育，努力提高农村教育水平，为农村孩子们提供展现自我的舞台。

3.2创造良好的社会环境是提高教育质量的保证。

许多不良社会环境势必对学生的学习造成不良影响，将影响学校教育教学质量的提高。如网吧、游戏厅等像磁铁一样吸引学生前往，使学生沉浸在虚幻的游戏世界里。社会重教与否、尊师与否与教育教学质量的提高密切联系。学校是社会文化的传播中心，也是社会文明的传播者。学校应该有效阻挡社会的不良影响，从内部着手