5.9 积的近似值（教学设计）-2024-2025学年苏教版五年级数学上册.docx

5.9积的近似值（教学设计）-2024-2025学年苏教版五年级数学上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年苏教版五年级数学上册第5章第9节“积的近似值”。本节内容主要包括利用四舍五入法求一个数的近似值，以及利用进一法或去尾法求积的近似值。学生将学习如何选择合适的近似方法，并能够运用这些方法解决实际问题。通过本节课的学习，学生将加深对积的近似值的理解，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习积的近似值，学生将能够运用逻辑推理能力，理解并选择合适的近似方法。同时，学生将运用数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并运用积的近似值解决实际问题。此外，学生还将通过问题解决的过程，提高自己的数学思维能力和创新意识，培养数学学科的基本素养。

学情分析

本节课面向的是苏教版五年级数学上册的学生，他们已经掌握了基本的四则运算知识和简单的数学问题解决策略。在知识与技能方面，大部分学生具备了乘法和除法的运算能力，对数学问题有一定的分析能力。然而，对于积的近似值的概念和方法，他们可能较为陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。

在核心素养方面，学生已经具备了一定的逻辑推理和数学建模的基础，但将这些能力应用到实际问题的解决中，还需进一步的引导和培养。在问题解决方面，学生往往依赖于直接计算，对于如何选择合适的近似方法来简化问题，他们还缺乏认识和经验。

在行为习惯上，学生可能存在对新型数学概念的接受度不高、解题思路僵化等问题，这些都会对学习积的近似值产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动和练习题型，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，帮助他们建立正确的数学思维方式。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们对积的近似值概念的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法来介绍积的近似值的概念和计算方法，通过清晰的讲解和生动的例子，帮助学生理解和掌握知识点。同时，我将运用案例研究和项目导向学习的方法，设计实际问题情境，引导学生运用积的近似值解决实际问题，提高他们的数学建模能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨和解决问题。此外，我还设计了一些角色扮演和实验活动，让学生通过亲身体验和观察，加深对积的近似值的理解。同时，我也会运用游戏化的教学活动，如数学竞赛和趣味题目，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，我将使用多媒体教具和教学软件，如PPT和数学软件，来展示和演示积的近似值的计算过程和实际应用。同时，我也会利用网络资源，如数学教育网站和在线题目库，提供更多的学习材料和实践机会，帮助学生巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“积的近似值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解积的近似值知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解积的近似值课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出积的近似值课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解积的近似值的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算练习等活动，让学生在实践中掌握积的近似值技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算练习等活动，体验积的近似值的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解积的近似值知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握积的近