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初中英语_八下Unit5SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
人教版新目标版八年级下册Unit5SectionbA3a
Thestormbroughtpeopleclosertogether
学习目标：
1.学习掌握本课时生词和短语：
storm，wind，light，report，area，beat，fallasleepdie
down,rise,fallen
2.巩固过去进行时。
3.情感教育：面对困难相互帮助。
教学过程：
Step1.Warming-up
1.DailygreetingstothestudentsSsanswerthequestions.
简单的问候，拉近与学生的距离
Step2
Lead-in
1.展示几张暴风雨过后，一片狼藉的景象图片。询问学生：
.Whathappened?
2.播放一段暴风雨来临的视频引出事件：
Arainstormhappenedinthisarea.
3．询问学生：
.Whatdoyouwanttoknowaboutthisevent?
4.将学生的问题关键词以卡片的形式粘贴在黑板上。
1.学生依次带着疑问观看图片和视频
2.对教师呈现的暴风雨事件进行记者式提问八年级Unit5Whatwere
youdoingwhentherainstormcame?教学设计学习总结。
PS:教师预设性关键词：
where,when,who,why…
1.图片的呈现，给予学生视觉的冲击，情感上的波动，思维上的高度
集中，从而与老师产生共鸣:
Whathappened？
2.视频的设计，一是清晰直观的方式解决了学生的疑问。二是让学生
了解暴风雨这一自然现象及其威力，帮助学生了解阅读背景知识。
3.借助图片，视频，教师的渲染，这三个层面的预热。阅读的必要性
初中英语_八下Unit5SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中英语_八下Unit5SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
迫在眉睫，好奇心的趋势之下，化被动为主动，无形中激起学生的阅
读欲望。
Step3
Skimandlistentothepassage
1.让学生带着他们的问题，对文章的浏览，判断那些信息是他们能够
获得的。
即.Whatcanyougetfromthepassage?
2.对于能够获得的信息通过跟读录音机进行段落归类。即：
Whatisthemainideaofeachparagraph?
1.Skimthepassage
Andchoosetheanswersfromtheblackboard.
2.Listentothepassageandmakesurethemainideaeach
paragraph.
1.以略读的形式，带着心中的疑问去整体感知文章大意，获取想要的
答案。同时，通过明确段落大意任务要求，培养了学生提炼关键词的
阅读能力。
2.设置跟读录音环节，一是给学生一个纯正语言输入，让学生感知英
语语言的魅力八年级Unit5Whatwereyoudoingwhenthe
rainstormcame?教学设计八年级Unit5Whatwereyou
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