第3课《我认识您了》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第3课《我认识您了》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

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教学内容

第3课《我认识您了》教学设计，选自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版。本节课主要包括以下内容：

1.认识新朋友：通过互相介绍，让学生学会礼貌地与他人打招呼，了解彼此的姓名、年龄和兴趣爱好。

2.礼貌用语：学习使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等，培养良好的交往习惯。

3.集体活动：组织学生参与集体游戏，学会遵守规则，培养团队协作意识。

4.情景模拟：设置不同场景，让学生模拟在实际生活中如何礼貌待人、友好交往。

5.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生认识到礼貌待人的重要性，激发他们在日常生活中积极实践。

核心素养目标

1.社会交往：培养学生尊重他人，学会礼貌待人，建立和谐的人际关系。

2.道德认知：让学生认识到礼貌待人的重要性，形成良好的道德观念。

3.团队协作：通过集体活动，培养学生的团队协作意识，学会共同完成任务。

4.自我认识：引导学生正确认识自己，敢于表达，增强自信心。

5.规则意识：培养学生遵守规则，懂得在集体中遵循秩序，为今后的学习生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课程中已经学习了基本的问候语和自我介绍，对礼貌用语有一定的了解，能够进行简单的交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强的活动。他们具备一定的模仿能力和表达能力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或紧张而难以主动与他人交流；在集体活动中，学生可能会因为争抢或不愿意合作而产生矛盾；此外，对礼貌用语的运用可能还不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解礼貌待人的重要性。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的认识和经验，提高他们的交流能力。

(3)情景教学法：设置具体场景，让学生在角色扮演中学会礼貌用语和交往技巧。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示礼貌用语和交往场景，增强学生对教学内容的直观感受。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习兴趣。

(3)实物教具：准备一些道具，如卡片、头饰等，帮助学生更好地投入到角色扮演活动中。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

上课开始，教师通过播放一段动画视频，展示不同场景下小朋友如何用礼貌用语交往，从而引出本节课的主题《我认识您了》。观看视频后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些礼貌用语？它们在交往中起到了什么作用？”让学生分享自己的观察和感受，激发他们对礼貌待人的兴趣。

（2）讲授新课（10分钟）

1.教师引导学生学习礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”等，并通过实例讲解它们在实际交往中的应用。

2.学生跟随教师一起朗读礼貌用语，注意语音语调的把握。

3.教师通过PPT展示不同场景，让学生判断哪些行为是礼貌的，哪些是不礼貌的，进而引导学生认识到礼貌待人的重要性。

（3）巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾在生活中使用礼貌用语的例子，以及礼貌待人带来的好处。

2.小组内进行角色扮演，模拟实际场景，练习使用礼貌用语。

3.教师选取几个小组进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。

（4）课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提出以下问题：

1.你觉得礼貌用语在交往中有什么作用？

2.你在日常生活中是如何使用礼貌用语的？

3.在集体活动中，如何做到礼貌待人？

学生回答问题时，教师注意引导学生从核心素养的角度去思考问题，如尊重他人、团队协作等。

（5）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，进行“礼貌用语接龙”游戏。学生需用上节课所学的礼貌用语，完成接龙任务。

2.教师设置一个具体场景，如“在图书馆借书”，让学生上台表演如何礼貌地与他人交流。

3.教师针对学生的表现给予评价，强调礼貌待人、尊重他人的重要性。

（6）总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调礼貌用语在日常交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。同时，教师引导学生认识到尊重他人、团结协作是道德与法治学科的核心素养。

整个教学过程用时45分钟，各环节紧凑，注重师生互动，旨在培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。同时，通过课堂提问、巩固练习等环节，提高学生对新知识的理解和掌握，促进核心素