16 家乡新变 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

16家乡新变第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解家乡的变化和发展，提高学生的观察和思考能力。

2.通过学习，使学生认识到家乡的变化与个人的生活息息相关，培养学生的责任感和使命感。

3.引导学生学会从身边的事物中发现问题，并尝试解决问题，提高学生的实践能力。

三、教学内容

1.家乡的变化：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、社会经济发展等方面的变化。

2.个人与家乡的关系：通过讨论，使学生认识到个人的成长与家乡的发展紧密相连。

3.家乡的未来：激发学生为家乡的发展贡献智慧和力量的愿望。

四、教学过程

1.导入：通过展示家乡的照片或视频，引导学生回顾和讲述家乡的变化。

2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生关注家乡的变化与个人的关系。

3.案例分析：选取身边的例子，让学生讨论家乡的变化对个人生活的影响。

4.小组讨论：分组让学生探讨家乡未来的发展，鼓励学生提出建议和想法。

5.总结：对学生的讨论进行点评，引导学生为家乡的发展贡献自己的力量。

五、教学评价

1.观察学生的课堂参与程度，了解学生对家乡变化的了解和关注程度。

2.通过学生的讨论和发言，评估学生对个人与家乡关系的认识。

3.收集学生的建议和想法，评价学生对家乡未来发展的思考和关注。

核心素养目标

1.提高学生的道德素养，使学生学会关爱他人，尊重社会，培养良好的道德品质。

2.培养学生的法治意识，使学生了解法律法规，学会遵纪守法，提高法治素养。

3.提升学生的观察能力和思考能力，引导学生学会从身边的事物中发现问题，并尝试解决问题。

4.培养学生的责任感和使命感，使学生认识到个人与家乡的紧密联系，激发学生为家乡的发展贡献智慧和力量。

5.提高学生的实践能力，引导学生学会提出建议和想法，培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生对家乡变化的认识和关注，以及个人与家乡关系的理解。

解决办法：通过展示家乡的照片或视频，引导学生回顾和讲述家乡的变化，从而提高学生对家乡的关注程度。

2.难点：学生对家乡未来发展的思考和建议。

解决办法：通过小组讨论的方式，让学生围绕家乡的未来发展展开讨论，引导学生提出建议和想法，同时鼓励学生勇于表达自己的观点。

3.重点：学生对道德与法治知识的理解和运用。

解决办法：通过案例分析和讨论，让学生联系实际生活，理解道德与法治知识在个人与家乡发展中的重要性。

4.难点：学生对法律法规的了解和遵守。

解决办法：通过讲解和互动，让学生了解法律法规的基本内容，同时强调遵纪守法的重要性，引导学生树立法治意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备家乡的自然环境、人文景观、社会经济发展等方面的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“家乡新变”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡最近有哪些变化吗？这些变化对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于家乡变化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和变化。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，