《我与地坛》优质课件.pptVIP

讨论:1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？2、母亲又是怎样对待这个“难题”？?

3、可见他的“母亲”是一位怎样的“母亲”？?

4.这样的母亲，母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的启示？

明确:（１）儿子残疾，又沉默寡言，独自上地坛，情绪变化无常，使本已痛苦的母亲更增了悲伤和恐惧，却又不知道为儿子做些什么。（2）母亲没有退缩、没有消极的对待、更没有放弃,而是“承担”这“苦难”,坚毅地走下去,母亲希望儿子能找到一条通向自己幸福的道路。?

（3）母亲是一位“疼爱”而且能够“理解”儿子的母亲。是一位注定“活得最苦”的母亲,而且是一位“意志坚忍”的母亲。（4）（速读课文第九自然段,找出文中写出母亲给我“影响”的一句。）

“母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言,或要我格守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱,光阴的流逝,在我的印象中愈鲜明深刻。”?

母亲这种对待“苦难”的态度给了生存的启示，母亲的生命历程也给了作者是“怎样活”的一把心灵钥匙:要坚强地承受苦难，要坚忍的生活下去，默默地毫不张扬地去爱自己的儿女，去爱这个世界。

分析第二部分,体会第二条线索1.提问：该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱？明确:“我”上地坛，母亲“送”；“我”在地坛，母亲“忧”、“找”。“送”、“忧”、“找”，写尽母亲的悲苦与操劳。我去地坛，母亲有什么行为？我:上（地坛）（忧）母亲:送在（地坛）找2.提问：母亲的心理活动，作者何以知之？明确:正是母亲的行动，使作者在她猝然去世后，进行设想、体会。3.文中第二节有一句话“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，……”，“设想”对刻画母亲有什么作用？明确:这种“设想”无论对写作对生活都很有启发。能作这样的设想，才能充分理解母亲的爱心。如果仅仅写母亲帮我上轮椅车，目送“我”上地坛，到园中来找“我”那还不足以表现母亲的苦难与伟大。母亲在家怎么样，日日夜夜怎么想，写这些，才能使母亲的形象血肉丰满。可是不去设想，就不能懂得母亲的爱心。提问：作者在文中表达了对母亲怎样的一种情感？明确:作者回忆母亲，深深感悟到母亲的苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚韧的伟大的。作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也看不到到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲也是一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品的获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念真是魂牵梦绕，痛切心肺。5.提问：作者逐渐领悟到“母亲的苦难与伟大”，领悟到创作也“并不是母亲盼望我找到的那条路”。你认为母亲盼望“我”找到的那条路到底是什么？明确:母亲只是以她“艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱”，在暗中默默地鼓励我勇敢地活下去，找到一条“走向自己幸福的路”。6.怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？明确:作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。母亲地坛我（生机）我（成功）（骄傲）母爱是毫不张扬的,是无私的、崇高的。它需要我们用心去感受,那么,请结合自己的生活实际,谈谈母亲最让你感动的一刻……分析第二部分,体会第二条线索1.提问：该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱？明确:“我”上地坛，母亲“送”；“我”在地坛，母亲“忧”、“找”。“送”、“忧”、“找”，写尽母亲的悲苦与操劳。速读课文初步感知文章内容,体悟作者感情,概括前后两部分要点。第一部分,写古园风景、我的思绪。第二部分,写对母亲的追思,对母亲生命的理解。整体感知本文的内容涉及对生死的感悟,深邃而透辟,在感情上处理沉郁而厚重,文笔优美而坦诚。课文以作者的感情为中心,总体发展是追思和解答。整体感知追思生与死有着怎样的关系我应该怎样活（核心）解答为什么活下去——“欲望”怎样活下去怎样面对不公平的命运坦然面对如何面对命运核心为什么地坛对于作者来说那么重要？在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，地坛给他提供了审视