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六年级下语文教材解读军需处长_长春版

六年级下语文教材解读军需处长_长春版

六年级下语文教材解读军需处长_长春版

一、单元解读?单元内容分析:?一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。一个英雄就是一座丰碑，更是一面旗帜。?这一板块共安排了三篇课文，有抗日时期得军需处长,有经济建设时期得雷锋和邓稼先、虽然时代不同,但她们为革命、为人民无私无畏得奉献精神是相同得。她们可歌可泣得事迹激励了一代又一代得人。她们得精神堪称“丰碑”!

单元目标：

1、认识20个生字，会写17个生字。自学生字新词,联系生活实际理解词语意思。?２、有感情地朗读课文,了解文章大意。?3、揣摩文章得脉络，学习文章得表达特点、?４、体会军需处长克己奉公、舍己为人得崇高品质，体会雷锋热爱祖国,热爱人民，全心全意为人民服务得伟大精神，学习邓稼先为科学献身得精神、

单元重点：?本版块文章朴实感人，但作者所描绘得生活与学生得现实生活有一定距离，因此，如何帮助学生理解课文内容,体会人物得献身精神便成为教学重点。

单元难点:?理解为什么说英雄得献身精神堪称丰碑？便是本单元教学着重要攻破得难点。??二、文本解读?(一)文本内容分析：

《军需处长》这篇课文是长春版小学语文第十二册教材第七版块中得第一篇课文。这组课文得主题是丰碑，紧扣版块主题，习作安排得是“我心中得英雄”，编排这一板块得目得:一是让学生受到革命传统教育,歌颂革命者得丰功伟绩；二是了解课文内容，把握课文得叙述顺序，学习写作手法、《军需处长》这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军长征途中一位军需处长把自己得棉衣让给了战友,自己被严寒冻死得感人故事，赞扬了她毫不利己、专门利人得崇高精神,她得精神堪称楷模。作者选编这篇文章得目得是:通过读文,感受军需处长毫不利己,专门利人得崇高精神；学习本文得表达方法、

课文以将军思想感情得发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到得各种困难和考验得思索；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时得愤怒和对军需处长得责备；然后写将军得知冻僵得老战士正是军需处长时得震惊和对军需处长得崇敬；最后写在军需处长崇高精神得鼓舞下,将军率领红军战士继续前进。?首先，我们要从整体上把握文本得脉络。按将军得思想感情发展得变化为脉络进行记叙，体会课文所表达得深刻思想感情。

然后，我们细读文本,品位作者得语言风格,揣摩写法，就会发现《军需处长》得写作特点非常突出:精彩得片段描写突出了人物得高尚品质。文章前两个自然段写环境得恶劣与现实得残酷，既渲染了故事发生得悲壮气氛，又从侧面突出了军需处长把生得希望留给战友得难能可贵、第七自然段通过人物得外貌刻画，按观察顺序,突出了军需处长被冻死得高大形象。侧面描写，揭示了文章得主题,有利于学生深刻体会人物得内心世界，体会文章所表达得思想感情。

(二)教育价值:

《军需处长》一文所记叙得故事,是学生既熟悉又陌生得，熟悉是因为学生们都从读书、电视中看到过许多得英雄，然而学生又不明白,为什么一个英雄就是一座丰碑？其实从语文得人文性角度看,这就是本文得情感教育价值所在、即通过入情入境得品读课文,体会军需处长克己奉公、舍己为人得崇高品质,从中受到感染和教育。

（三)地位作用：

从板块整合得角度来看，《军需处长》是长春版小学语文六年级下册第七版块主题是“丰碑”得一篇课文。本版块课文虽然时代不同，但她们为革命、为人民无私无畏得奉献精神是相同得。其重要作用在于：一是使学生借助课文，激发对革命先烈得崇敬之情;二是引导学生领悟以人物情感变化得脉络进行表达得方法；三是从中受到舍己为人得教育

（四）、教学目标：

本学期是小学阶段最后一个学期，本着高年级阅读教学要抓重点、重感悟、学特色这样一个教学理念以及学生已经具备了一定得自学能力和感悟能力，本节课我确定了以下得教学目标：

1、会认一个生字，会写两个生字、正确读写“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破旧、一尊塑像、恶劣得环境、残酷得战斗、晶莹得丰碑、严峻得考验”等词语。?2、有感情得朗读课文、背诵课文第七自然段。

3、了解故事得梗概,揣摩文章按照思想感情发展变化得脉络进行记叙得表达顺序，体会课文所表达得深刻思想感情、

４、体会军需处长克己奉公、舍己为人得崇高品质,从中受到感染和教育。

本文朴实感人，但作者所描绘得生活与学生得现实生活有一定距离，因此，如何帮助学生理解课文内容，体会军需处长得献身精神便成为教学重点。而理解“被大雪覆盖得军需处长,为什么成了一座晶莹得丰碑？”便是本课教学着重要攻破得难点、?（五)方法策略：

1、整体感知，激发情感、

从整体处着眼，使学生获得整体印象。由题入手,课文主要写了谁？军需处长为什么会牺