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第一单元

人生,是一个令人深思的话题。新学期开始了,你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生,

是我们共同的目标,这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,阅读这些课文,

将引导你体味人生,关爱生命。

学习这个单元,要整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图,并联系自己的生活体验,想

想人生的大问题。还要提高朗读能力,做到读音准确,停顿恰当,能读初步读出语气。

1《在山的那边》

童年时代,谁都有过美好而朦胧的梦。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想—对大海的

热烈向往,长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？

研讨与练习

·一朗读全诗,感悟诗中的思想感情,诗歌除字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,

诗中的海与山蕴含着什么意思?

本题从朗读与把握总体形象入手,感悟这首诗的思想感情。由此可以体会诗歌的形象性,懂得

欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。

探究山所蕴含的意思,要联想到爬山是怎样吃力,还要考虑到山是一座座山,无数座山。

海,是理想境界；山,是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界,是要

历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。

二联系上下文,品味下边诗句中加下划线的词语括号里的问题可做参考。

1.我常伏在窗口痴想

这个词在这里是什么意思?

2.山那边的山啊,铁青着脸

这是写山的颜色吗?

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

山顶的诱惑力在哪里?

4.一次次漫湿了我枯干的心灵

枯干在这里是什么意思?

本题根据诗歌语言凝练的特点,引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味,有一定难度,

但是品味得好,又很有兴味,能增强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品的

能力,教师应视情况帮助学生探究。

痴想原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。

说明我从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。

铁青着脸是我心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海,结果望见的依然是山,大失

所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青。

3.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

枯干形容对理想的渴望。

三以我终于见到了大海为题写一段话。提示：这个大海既可以是自然的,也可以是生活的；

既可以是甜美的,也可以是苦涩的；既可以是宁静的,也可以是狂暴的；既可以是开朗的,也

可以是阴郁的……

2《走一步,再走一步》

课文写的是我童年时一次脱险经历,其中蕴含着生活的哲理。在人生的道路上常常会遇

到意想不到的困难我的脱险对你也会有宝贵的启示。

研讨与练习

一朗读课文,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理。

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本题着眼于整体把握课文内容,理解中心意思。既练朗读,又练说话。朗读要以读音准确,

停顿恰当,能初步读出语气三点要求给予指导和评价。

本文蕴含的哲理：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一

个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

二在下边两种情况下,你将分别说些什么,做些什么