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一年级科学下册实验说明
本册教材共5个单元，典型的实验操作有4个，这14个实验中有1个分组实验、1个演示实验，12个观察实验。
1、实验名称：找空气
实验目的：
初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。在教师的指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
实验方式：演示实验
实验材料：塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等
实验步骤：
1、准备好实验材料，老师讲好实验目的和观察注意事项。
2、教师先将塑料盆中接半盆水。
3、教师依次把矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块放入塑料盆中，让学生仔细观察。
4、学生说说自己观察到的现象。
5、教师对每个现象进行总结，让同学理解空气的存在。
实验现象：
学生通过实验，能用不同的方式感受到空气的存在。
实验结论：空气在生活中无处不在。
注意事项：
在老师的指导下做实验，仔细观察，注意发生的微妙变化。
2、实验名称：认识空气
实验目的：
在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点，知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
实验方式：观察实验
实验材料：塑料袋，气球，烧杯，扇子，粉笔，报纸，水槽等。
实验步骤：
1、教师提出问题：空气有什么特点？
2、小组讨论怎样观察空气，交流观察空气的方法。
3、分组实验：观察空气的颜色、气味、流动性等特点。
4、汇报交流。
5、提出问题：空气是怎样流动的？
6、学生根据已有生活经验提出猜测。
7、小组讨论实验方法，交流实验方法。
8、得出结论。
实验结论：
空气是没有颜色，没有气味，没有味道，没有形状，能流动透明的气体。
注意事项:
在老师的指导下进行实验。
3、实验名称：纸风车
实验目的：
能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
实验方式：分组实验
实验材料：
彩纸、小木棒、安全剪刀。?
操作步骤：
1、指导学生看制作流程图
2、指导学生根据图示的方法制作纸风车
3、让纸风车转起来。
实验结论：
用彩纸制作纸风车，并在风扇下转的最快。
注意事项：
在老师指导下安全使用剪刀。
4、实验名称：常见的动物
实验目的：
知道周围有多种多样的动物，利用多种感官观察动物的外部形态特征
实验方式：观察实验
实验材料：
准备金鱼、青蛙、燕子、蝴蝶、熊猫、兔子、虾、蚂蚱、麻雀、海豚的图片
实验步骤：
1、学生观察金鱼、青蛙、燕子、蝴蝶、熊猫、兔子、虾、蚂蚱、麻雀、海豚的图片
2、学生说出动物生活在哪里
3、找出不同，说说自己观察到的不同
实验结论：
不同的动物有不同形状
注意事项：
无
5.动物的反应
实验目的：
知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。在教师指导下，预测动物对不同刺激的反应。在教师指导下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。增强人和动物和谐相处的意识。
实验方式：观察实验
实验材料：动物吃的相关食物
实验步骤：
1、教师出示蚂蚁和几种食物，提出问题：蚂蚁会爬向哪种食物？
2、学生预测蚂蚁的反应。
3、教师小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测，明确预测的含义。
4、进行实验，组内探究。
5、组间展示，验证猜测。
7、教师指导学生预测给鱼喂食、敲击鱼缸时鱼的反应。
8、学生实验，组内探究。
9、组间展示，验证预测。
实验结论：
10、教师总结：许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。
注意事项:
在老师的指导下进行实验。
6.动物的运动
实验目的：
1.知道我们周围常见动物有不同的运动方式，动物主要靠四肢、翅膀等运动。
2.在教师指导下，能用各种感官观察动物的外形及运动时的样子，能简单描述观察的结果。
3.引导学生有探究动物的兴趣，培养学生的好奇心、提问题的习惯，增强保护动物的意识。
实验方式：观察实验
实验材料：
PPT课件、常见小动物图片
实验步骤：
1.你们喜欢这些动物吗？说一说你们知道的动物名称。
2.分组观察图片，小组交流说一说它们是怎样运动的。
3.知道这些动物是怎样运动的吗？谁来模仿一下呢？
4.学生根据图片模仿，并交流谁模仿的像，说说自己的见解。
5.分组汇报，小组长用语言描述每一种动物的运动方式。
实验结论：
我们在生活中发现，动物主要靠翅膀、足、四肢等器官运动。
注意事项:
在老师的指导下进行实验。
7、实验名称：小蝌蚪找妈妈
实验目的：
能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。知道动物能繁殖后代。
实验方式：观察实验
实验材料：小动物和它们妈妈的图片
实验步骤：
1、教师出示小鸡、鸭子、鹅、母鸡、公鸡的图片，让学生帮助小鸡找妈妈。
2、教师让学生观察图片，找
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