5.4 除数是整数的小数除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

5.4除数是整数的小数除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版五年级上册数学的“5.4除数是整数的小数除法”。具体内容包括：

1.理解小数除以整数的运算规律。

2.掌握小数点在除法运算中的位置调整方法。

3.学会笔算小数除以整数的步骤。

4.能够正确计算出除数是整数的小数除法运算结果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的除法运算，对除法的概念和步骤有了基本理解。此外，学生还学习了小数的概念和简单的加减法运算。在此基础上，本节课将通过类比和拓展的方式，引导学生理解小数除以整数的运算规律，进一步丰富学生的数学知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现小数除以整数的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将小数除以整数的运算方法应用于解决生活中的问题。

3.数学思维：通过本节课的学习，培养学生独立思考、主动探究的数学思维习惯，提高学生的数学思维能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达小数除以整数的运算过程，提高学生的数学语言能力。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了整数的除法运算，对除法的概念和步骤有了基本理解。此外，学生还学习了小数的概念和简单的加减法运算。这为学习小数除以整数的运算奠定了基础。

在知识、能力方面，大部分学生能理解小数的概念，并能进行简单的加减法运算。但学生在小数除以整数的运算过程中，可能会对小数点的处理和运算步骤产生困惑。因此，教师需要引导学生掌握小数点在除法运算中的位置调整方法，以及笔算小数除以整数的步骤。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和自主探究能力。通过引导，学生能积极参与课堂讨论，提出问题并解决问题。这对于本节课的学习具有良好的促进作用。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，采取有效的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学内容，采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解小数除以整数的运算规律和步骤；实践操作法让学生通过动手实践，加深对运算方法的理解；小组合作法鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-课堂导入：通过生活实例引入小数除以整数的概念，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：让学生分组讨论小数除以整数的运算规律，鼓励学生提出不同的解题方法。

-游戏互动：设计“除法大比拼”游戏，让学生在游戏中运用小数除以整数的运算方法，增加课堂趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型和计算器等教学媒体辅助教学。课件用于展示小数除以整数的运算步骤和例题，实物模型帮助学生直观理解小数点的处理方法，计算器让学生在实践中检验自己的运算结果。通过多样化的教学媒体，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除以整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小数除以整数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数除以整数的图片或视频片段，让学生初步感受小数除以整数的重要性。

简短介绍小数除以整数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除以整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除以整数的基本概念、运算规律和步骤。

过程：

讲解小数除以整数的定义，包括其主要运算规律和步骤。

详细介绍小数除以整数的运算规律和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数除以整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除以整数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数除以整数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数除以整数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数除以整数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数除以整数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数除以整数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除以整数的认识和理解。

过程