纸杯玩偶转起来（教学设计）-2024-2025 学年三年级上册综合实践活动辽师大版.docx

纸杯玩偶转起来（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版

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课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动-纸杯玩偶转起来

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）学生通过观察和操作，了解纸杯玩偶的制作过程。

（2）学生能够运用剪刀、胶水等工具，制作出属于自己的纸杯玩偶。

（3）学生通过制作纸杯玩偶，培养动手能力、观察力和创造力。

2.教学目标：

（1）学生能够掌握纸杯玩偶的制作方法。

（2）学生能够通过制作纸杯玩偶，提高动手操作能力和团队协作能力。

（3）学生能够发挥想象力，创作出富有创意的纸杯玩偶。

三、教学过程与方法

1.导入：教师通过展示各种纸杯玩偶，激发学生的兴趣，引导他们思考纸杯玩偶的制作过程。

2.新课导入：教师简要介绍纸杯玩偶的制作方法，引导学生掌握制作技巧。

3.动手操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何改进和创新纸杯玩偶。

四、教学资源与工具

1.教学资源：纸杯、剪刀、胶水、颜料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、剪刀、胶水等。

五、教学评价

1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。

2.同伴评价：学生相互评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.创新实践：通过制作纸杯玩偶，培养学生运用剪刀、胶水等工具进行创新实践的能力，提高学生的动手操作能力。

2.团队协作：学生在小组内共同完成纸杯玩偶的制作，培养团队协作精神和沟通能力。

3.审美情趣：引导学生关注纸杯玩偶的审美价值，培养学生的审美情趣和审美观念。

4.环保意识：通过使用废旧纸杯制作玩偶，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

学情分析

考虑到三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在知识和能力方面已有一定的基础，具备一定的观察力、动手能力和创新能力。大部分学生对动手操作的活动感兴趣，乐于参与小组合作，这有利于课堂活动的开展。然而，部分学生在使用剪刀、胶水等工具时，操作还不够熟练，需要教师在课堂上给予个别指导。

在素质方面，学生们具有丰富的想象力和创造力，能够设计出独具特色的纸杯玩偶。此外，他们的团队协作意识和沟通能力也在逐步提高，有利于课堂活动的顺利进行。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的学习态度，但部分学生在课堂注意力方面还有待提高。为了提高课堂效果，教师应采取多种教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍纸杯玩偶的制作方法和步骤，让学生对制作过程有一个整体的认识。

2.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同完成纸杯玩偶的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.采用案例研究法，教师展示优秀纸杯玩偶作品，让学生分析其特点和优点，提升学生的审美能力和创新能力。

4.设计制作比赛，激发学生的竞争意识和创作热情，促使学生充分发挥自己的想象力和动手能力。

5.利用多媒体教学，通过播放纸杯玩偶制作的教学视频，让学生更直观地了解制作过程，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示各种纸杯玩偶的视频或实物，激发学生的兴趣，引导他们思考纸杯玩偶的制作过程。教师提问：“你们知道纸杯玩偶是怎么制作的吗？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍纸杯玩偶的制作方法，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。教师讲解制作技巧，如如何剪出纸杯的底部、如何折叠纸杯以形成玩偶的身体等。在讲解过程中，教师示范制作过程，让学生跟随操作。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。教师引导学生相互交流、合作，共同完成纸杯玩偶的制作。在此过程中，教师关注学生的操作熟练程度、创新能力等方面，并及时给予鼓励和指导。

4.巩固练习（5分钟）

学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。教师提问：“你们觉得哪个作品最有趣？为什么？”学生回答后，教师总结并强调制作纸杯玩偶的关键技巧和创意点。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调纸杯玩偶的制作方法和步骤。教师提问：“你们学会制作纸杯玩偶了吗？有什么收获？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

6.拓展活动（5分钟）

教师提出拓展任务：运用废旧纸杯创作一个环保主题的纸杯玩偶。学生分组讨论，设计创作方案，并在课后完成制作。教师关注学生的创新能力