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初中物理_摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

学情分析

本班学生学习积极性高，兴趣浓厚动手能力强，善于思考，是重点培养的对象；部分学

生，学习能力有待于进一步引导，培养起学习物理的兴趣，进行自律教育，帮助他们养成良

好的学习习惯和实验探究问题的好奇心；对于一少部分学习积极性差的学生，采取以优帮差

的帮扶措施，带动后进生尽快赶上队伍。

当堂检测效果分析

本次当堂检测的难易程度定位在面向大多数学生。该题紧扣教材，突出重点，注重对基

础知识和基本技能的考查。

对于基础题，大部分学生完成良好，只有几个别学困生感到为难。

对于中档题，大约半数的学生顺利完成。因此仍然需要强化训练。

对于拔高的题目，只有几位优秀生有能力分析解决的出来。

总之，在以后的课堂教学中，应注重学生能力的培养，提高他们分析问题和解决问题的

能力。达到使学生运用所学物理知识解决实际问题的教学效果。

教后反思

科学探究在需要结论的同时更注重过程。除了书本知识的学习，教师要多渗透生活常

识引领，应引导学生在参与过程中，体验、感悟、内化才能做到学以致用。本节课，我设计

了多种教学情境，引导学生从生活中探究知识的奥秘，再将知识运用到生活中去。设置有利

于学生主动探究学习的环境，并提出有效的问题让学生分组交流讨论；通过实验，系统观察，

收集、分析、处理、理解信息、作出结论，引导学生运用科学的思维方式解读知识。培养学

生创新实践能力，引领学生踏入科技创新的殿堂。

教材分析

本节是在力、弹力、重力之后，研究第三种常见的力——摩擦力。教科书的设计思路与

前面对弹力、重力的设计是相同的，即让学生再次经历感知、描述、测量、分析等认识力的

过程。一方面，弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；两一方

面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

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初中物理_摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分组成。教学的重点是测量水平运

动物体所受的滑动摩擦力。这个实验是《课标》中规定的必做的测定性试验。教科书为保证

学生对实验原理有正确认识，特意将本节放在二力平衡内容之后进行。

评测练习

1．2013年11月份，无棣县普降大雪，气温聚降，三实门前公路被冰雪覆盖，下列说法

错误的是（）

A．人们在结冰的路面上难以行走，是因为摩擦力较小

B．汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯性

C．学生在冰面上滑行时，对冰面的压力和学生受到的支持力是平衡力

D．环卫工人给积雪的路面撒盐，可以加快冰雪熔化。

2．小陶同学骑自行车上学的路上遇事紧急刹车后,自行车由于还会继

续前进一段距离才能停下,在刹车过程中,是通过增大的方法来增大

摩擦力。

3．下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（）

A．短跑运动员穿上钉鞋B．足球守门员戴上手套

C．篮球表面上印有花纹D．旱冰鞋安装上滚轮

4．自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了