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初中数学课标教材使用情况调查与研究--第1页
初中数学课标教材使用情况调
查与研究
初中数学课标教材使用情况调查与研究--第1页
初中数学课标教材使用情况调查与研究--第2页
初中数学课标教材使用情况调查与研究[转]
摘要:对教材的使用情况进行调查,有利于提
高教材的编写水平。调查围绕四个基本维度展
开:知识、思想与文化,认知水平与能力发展,
编辑制作水平,适用性与特色。从调查结果来看,
课标教材基本得到了教师的认可,但也存在许多
有待改进之处。
关键词:初中数学课标教材;调查研究
2001年9月开始,各个版本的初中数学课程
标准实验教科书开始在全国范围内实验,2005
年起始的初中一年级学生,已经全部开始使用新
课标教材。教材的研究和编写具有很强的实践
性,了解教材的实验情况,有利于对各个版本的
教材进行更深入的比较分析。而且通过收集和分
析有关信息,会对提高教材研究和编写水平产生
更深远的影响。为了客观地收集实验教师的反馈
信息,科学地分析各个版本教材实验的效果以及
实验教师对教材的评价,我们进行了本项调研。
一、调研工具
本调研采用自制的《初中数学课程标准实验教
材使用情况调查问卷》。调查问卷包括四个基本
初中数学课标教材使用情况调查与研究--第2页
初中数学课标教材使用情况调查与研究--第3页
维度:知识、思想与文化(从学科内容角度看教
材),认知水平与能力发展(从学生发展角度看
教材),编辑制作水平(从编印质量角度看教材),
适用性与特色(从教师教学角度看教材)。
知识、思想与文化维度主要考虑教材选取什么
样的知识作为教学内容,以什么样的逻辑框架把
这些内容组织起来的问题。作为课标实验教材,
教材选取的知识内容当然应该能够满足课程标
准的要求,同时要对课程标准中规定的各个领域
的内容进行有效的整合。既要有基础性,又要有
发展性,使学生不仅能学习必备的数学基础知识
和技能,还要领会基本的数学思想方法。在重视
数学的科学价值的同时,关注其文化内涵,
学生的科学文化素养。
认知水平与能力发展维度主要考虑教材的组
织形式与呈现方式是否体现学生的认知水平,是
否有助于学生能力发展的问题。教材作为精心组
织的教学素材范例和学习的工具,在内容组织形
式和呈现方式上必须符合初中生的年龄特征、认
知水平。教材应当反映学生的生活现实和社会现
实,为学生提供生动丰富的素材;教材的组织和
设计应当能够激发学生的学习欲望,帮助学生克
初中数学课标教材使用情况调查与研究--第3页
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服认识中的障碍;教材应当尊重学生的个体差
异,为学生学、教师教留有空间,便于学生主动
参与学习活动。从而发展学生的能力,促其形成
正确的情感态度价值观。
编辑与制作水平维度主要考虑教材的文字和
插图的编写制作水平。初中数学教材的文字应该
符合数学学科的特点,文字简练准确,条理清晰,
符合学生的阅读水平和阅读习惯。教材的插图应
该含有丰富的教学信息,与文字内容相互配合,
相互补充,成为教材内容的有机组成部分。
适用性与特色维度主要考虑教材的适用性和
特色。新课程提倡教学内容和方式的多样化,强
调适应不同的教学环境、师资水平和学生情况,
使每个学生都能得到充分的发展,这就要求教材
的
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