中职体育课开展生命安全教育探究.docx

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中职体育课开展生命安全教育探究

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李娜

【摘要】本文分析中职体育课开展生命安全教育的意义，提出中职体育课开展生命安全教育的路径：明确生命安全教育目标，建立常态化教育机制;优化体育课程内容，注重理论和实践相结合;正确引导学生的体育动作，严格规范教学内容和方式;开展体育实践活动，提高生命安全教育质量;从“生命关怀”的高度对待体育教育，主动推动课程改革。

【关键词】中职体育课堂生命安全教育教学优化

G?A

0450-9889（2021）22-0144-03

生命安全教育是生命教育与安全教育的有机结合，前者在于教育学生学会尊重、认知、欣赏、珍惜生命，后者在于教育学生掌握交通、饮食、人身、设施等方面的安全知识和技能。生命教育与安全教育尽管在内容上有所不同，但殊途同归，都旨在完善学生人格，增强学生的生命意识，提高学生的生命质量。

体育课程是中职教育的一门基础课程，体育教学是组织开展生命安全教育的主要平台，在中职体育课堂中融入生命安全教育，不仅有利于培养学生自我安全防范和自我保护的意识，提高事故应对能力，也有利于身体健康和社会安定。但是，目前不少中职学校对生命安全教育重视不足，未能做到将生命安全教育与日常体育课程相结合，教学效果不理想。本文探索中职体育课开展生命安全教育的意义和路径。

一、中职体育课开展生命安全教育的意义

第一，有利于提高中职学生对生命健康的重视度。传统的体育教育重视身体素质和体育技能的训练，对生命安全教育的重视程度较低。而中职学生生命安全意识不足，会表现出应对突发事件能力较低，与生命健康、安全相关的知识和技能较弱的现象，不利于其顺利就业或就业以后开展相关的工作，因此，在中职体育教学中融入与生命安全有关的内容，能够增强中职学生有效防范安全事故的意识，提升对生命健康的重视程度。

第二，有助于学生掌握相关的安全知识和防护技能。目前开设运动防护课程的中职学校较少，由于缺乏运动损伤防护措施和基本的医护条件，学生经常会出现损伤的情况。一旦出现意外，往往会因为处理不及时，或者第一时间的紧急救助不得当，从而导致影响恢复效果。开展生命安全教育可以帮助中职学生掌握体育运动相关的安全知识和防护技能。例如，一些中职学校专门开设运动防护等课程，这类课程进一步增强中职学生对安全事故的预防技能，让学生掌握临场应急能力、基本自救能力，深化自我安全防范意识。

第三，塑造学生健全的人格，提高学生的抗挫能力。中职学生正处于人格的塑造期，这一时期也是不良品德和违法犯罪的高发时期，如果中职学生心理承受能力不强，面对生活的困难和挫折时极易迷失自我，走向极端，容易做出冲动之事，造成严重后果。生命安全教育不足，会导致学生缺乏敬畏生命、尊重生命的理念。因此，有必要在中职体育教学中融入生命安全教育的内容，开展生命安全教育，塑造学生健全的人格，提高学生的抗挫能力。

第四，培养学生乐观的心态和正确的价值观，培养坚韧不拔的優良品质。不少中职学生缺乏乐观的心态，责任心不强，在步入职场后由于生活环境的骤变心态发生巨大的变化，难以处理在职场碰到的众多问题。将生命安全教育融入体育教学中，可以从培养学生乐观的心态和正确的价值观，培养学生坚韧不拔的优良品质，从而提高学生步入职场的核心竞争力。

二、中职体育课开展生命安全教育的路径

（一）明确生命安全教育目标，建立常态化教育机制

首先，将生命安全教育纳入中职体育课程，重塑体育教学目标。可把中职体育教学目标设定为三个维度：一是调动中职学生参与体育运动的积极性，提高学生体育运动技能，增强身体素质;二是弘扬体育精神，用体育精神进一步培养学生的非智力因素，实现全面育人目标;三是认识生命意义，提高安全意识，准确把握生命安全教育的概念。结合中职体育教学目标，教师需要调整教学内容，编制科学合理的教学方案，在课程教学中突出生命安全教育。

其次，配套建立常态化教育机制，确保生命安全教育落到实处。一是建立教师之间和师生之间的交流机制。在教师之间建立月度生命安全教育研讨制度，每月通过总结阶段性生命安全教育与体育课程结合情况，分析不足，安排下月课程推进的内容。教师之间可以采取“项目+团队”的工作方式，开展关于生命安全教育的专题教研，集合教师力量，定期进行分析总结，促进课程质量提升。在师生之间建立线上的不定期意见征求制度，教师不定期通过线上交流软件征求学生关于近期体育课程中生命安全教育相关的意见，并以此作为改进教学的依据。二是建立日常监督机制。对教师自身安全意识、防范技能和教学器材定期检修情况等进行有计划的定期监督检查。如在日常的教学中，教师应先做到以身作则，从着装到言行举止都应体现出安全意识。学校可采取计划式的监督检查，督促教师把好自己这一关。另外，可制订体育教学场所的设备安全性定期专人检修计划，缩短检修周期，并安排监督检查。三是制订安全