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乡村教育问题社会调查报告3篇

乡村教育问题社会调查报告第1篇

教育是一个国度持续发展的关键。在中国如许一个发展中国

度尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，乡村生齿

占有8.8亿人，响应的乡村教育更应增强。为更好地调查乡村教

育近况，我在假期经过走访和讯问，对广东地域的乡村教育状况

进行查询，发现乡村教育呈现如教育经费不足和学校欠债严厉等

问题。这些问题不只影响乡村孩子承受教育，并且使农民对新常

识的接收及民主与法治的贯彻执行形成妨碍。这不单是问题并且

将是乡村教育的危机。

一、村庄学校欠债累累

因为乡村学生的膏火难收齐，而教员的办公经费又不足，良

多乡村学校只得向私家告贷维持学校的正常运作。有的学校为到

达普九规范向私家假贷建筑设备，比及新学年开端就从学杂费

中提取一局部付出债权。有些当地主管束育部分不管乡村的近况

而要求一些小学、中学必然要到达普九规范，这无异是在让学

校背负繁重的债权。更有些学校为应付上级的各类检查，破费巨

额的款待费。招致乡村教育的发展变得越来越困难，有良多乡村

少年儿童无法获得公道的受教育时机，形成良多乡村少年儿童

望学兴叹，致使不得不分开学校。乡村学校的欠债累累将严厉

障碍乡村教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以接受

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在查询中调查到，乡村经济发展较掉队，农民相对较贫穷。

县政府在财务支出吃紧，教员工资难以发放的状况下，就经过添

加学杂费，从中提取一局部发放给教员，以补偿财务亏空。有的

学校为拿到出书社的回扣，把出书社的一些指点资料强行要学

生购置；一些九年任务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有

师资和前提完成教育好像虚设，但这些书还得学生购置，这些书

除了添加他们的担负还有什么用？而乡村还有一种怪景象就是

多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地若

何能应付这么繁重的担负？

三、师资力气严厉不足，教员问题多多

村庄学校任教的教师大多是民办教员，他们的学历凡间都是

初中到高中程度，并且没有经由正轨的师范教育。依据规则要转

正参与培训测验得花一笔不少的钱，因为当地财务支出有限，教

员工资又难发齐，这给教员带来繁重的担负。而良多村庄任教的

教员还要承当一些分摊，如建筑公路、当地报纸的征订，这些费

用全都直接从教员工资中扣除，这些分摊基本就分歧教员磋商，

如同匪徒拦路掳掠，这些做法直接损害了教员的好处。一方面本

地专科师范卒业生回籍任教，但县政府因为教员工资、住房、福

利待遇等支大而无力采纳，另一方面没有经由正轨师范教育的民

办教员又因为才能有限而对学生的指导及培育形成障碍。这就招

致教育资本被糜费，而少年儿童承受常识的范畴变得越来越狭隘。

四、资本分派不公道

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在查询中，可以看到资本分派不公道的景象：各县政府、电

力、交通等机构拥有资本支配的权利，它们应用部分所把握的权

利最大限制地完成部分好处，或从财务分派方案中优先获得所需

资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教育资本却少

之又少，况且城市生齿的教育需求被优先知足，乡村生齿获得的

教育资本就十分有限，远远无法知足乡村生齿承受教育的需求。

在一所乡村中学中我看到一种景象：篮球场是黄泥地，xxxx