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义务教育数学课程标准(2022版)试题(附参考答案)

一、填空题。

1.()主要是指对数学模型普适性的初步感悟。

2、图形与几何在小学阶段包括()和 ()两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

3.小学阶段的统计与概率包括的主题有()、

()和()。

4.综合与实践主要包括主题活动和项目学习等，小学阶段主要采用()。

5.促进信息技术与数学课程(),合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。

6.()的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。教学目标的设定要体现()和()。7.()和()是发展学生核心素养的有效载体。

8.教学内容是落实()、发展学生核心素养的载体。

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9.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学(), 积累(),发展核心素养。

10.改变过于注重以()为单位的教学设计，推进()教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

11.综合与实践领域的教学活动，以解决()为重点，以()为主，以()为载体，适当采取()或()的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合

品质。

12.发挥评价的()作用，坚持()、()。主要分为()和()。

13.评价方式应包括()、()、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、()等，可以采用线上线下相结合的方式。

14.课程描述行为动词共有两类，一类是描述(结果目标)的行为

动词，包括了解、理解、()、()

等；另一类是描述()的行为动词，包括

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()、()

()、探索、等。

15.了解是指从()中知道或举例说明对象的

有关特征；根据对象的特征，从具体情境中()

或()说明对象。

16.()是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。

17.课程目标的确定，立足学生()发展，集中体现数学课程()。

18.教学活动应注重(),激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

19.2022版新课程标准修订的原则有()、(),坚持创

新导向。

20.义务教育数学课程具有基础性、()和()。

21.《小学数学课程标准》一共安排了()、()、()、

()等四个学习领域。

22.小学数学对于数学核心素养的培养主要包括三个方面，分别是

()、()、()。

23.学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、()、()、

()、合作交流等是学习数学的重要方式。

24.课程内容组织的重点应是对内容进行(),探索