语文《送元二使安西》公开课教案及反思.docxVIP

语文《送元二使安西》公开课教案及反思

一、话题导入

中国古代的诗人几乎都爱饮酒。在酒中，诗人们注入了他们的喜乐哀愁。

(葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催)

(人生得意需尽欢，莫使金樽空对月)

(对酒当歌，人生几何)

有一位诗人，在酒中寄予了离愁谪绪。他是?

(板书课题)

二、初读感知

1.熟悉诗人

谁了解王维?一句话跟大家共享你所知道的王维。

哦，王维送别的这个人姓?叫做?姓元，名二，也就意味着在元二上面还有一个

元二去干什么呢?

2.朗读课题

谁来读读课题?

全班一起来。

“安西”在哪儿?哪个省份?

元二要离开，王维一起走吗?(出示地图)瞧，两人告辞后的距离变成了这么远，还能轻易见到面吗?所以，王维在送别元二时，应当用这样的语气读

(送/元二/使/安西)

我听出了点不舍的味道。全班一起来。

3.自由读诗

会读这首诗吗?请同学们看黑板，自由读一读。

请留意这个字的偏旁，左边的三点水要写得窄些，右边局部写得略宽些。谁来告知我这个字是什么意思?

(潮湿)

现在诗已经补充完整，能读了吗?自由地读一读吧。假如你对哪个字或词语特殊有感觉，可以圈点标注。

三、品读感悟

1.同学们，接下来，就让咱们一起回到王维送别元二的地方，感受他们的深情厚谊。请同学们闭上眼睛，听录音带。

(播放录音)

当你们悄悄地闭着眼睛倾听朗读时，你们的脑海中出现出了哪些画面?

(渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新)

那是一幅怎样的画面?你能读出渭城的美吗?

(渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新)

谁能再沉醉些读一读?

哦，你把速度放慢了。读诗一个很关键的地方，就是缓缓地读，读出感情。

想一起读了是吗?来，预备，读。

多美啊，(渭城图片)，瞧，渭城这里的柳色(很青)

渭城这里的空气(清鲜/新奇/拘束)

渭城这里的旅舍(洁净/舒适/清静)

渭城这里的朋友(知己)

2.然而，这样心愿相通的朋友，就是在这样一个漂亮的早晨，分别了。到哪里去?

(出示安西图片)

阳关以西，是一幅怎样的场景?

(荒漠戈壁沙漠荒草)

(出示路线图)

渭城在如今的山西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今的甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车四周，古时候称为“安西”。这一路，整整三千多公里。满目凄凉，有的只是荒山野岭。即使用上当时最好的交通工具，骑马，元二也要走半年。他可能要遭受哪些困难?

3.元二马上远行，你有什么话要对他说吗?

(理解“劝”)

(同桌沟通，对话演绎)

(台前展现)

4.所以，王维送元二出访安西，应当怎么样读?我为大家配上音乐，一起来读一读。

(播放《阳关三叠》，师读上句，生接下句)

这杯酒，喝下了吗?

这仅仅是一杯酒吗?这里面清楚还有点别的味道，你品出来了吗?

这么哀痛的心情，送别好朋友，一杯够不够?

那咱们就

再喝一杯!来吧!再读

还有谁品出了别的味道?

为何苦痛?

一杯酒够不够?

再来一杯，读

数不清，这是第几杯了，可喝下最终一杯，元二就该启程了。无知己，无故人，今朝有酒今朝醉，让我们再举起酒杯，再一次送送他吧!(再读)

四、鉴赏比拟

(出示两首古诗)

1.季节(春冬)

2.天气(阴晴雪中雨后)

3.基调(豪迈旷达委婉细腻)

同是抒发送别情，由于诗人经受不同，境遇不同，因而描写的景表达的情亦不同。

五、拓展延长

1.窗外，柳枝上挂着的雨滴整整悄然滴落。你觉得这还仅仅是雨吗?清楚是点点离人泪。柳叶青青，却留不住知己故人。他们还有心情看窗外的美景吗?让我们最终再来读一读这首依依惜别的诗，道一句“珍重，朋友”!

2.你还知道哪些送别诗?

(桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情)

(洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶)

(又送王孙去，萋萋满别情)

3.作业

多情自古伤离别。离别是人类共有的感情，所以写离别的诗不计其数。在你