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浅谈如何培养小学生良好的学习习惯韦中锋
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:G652.2:A:ISSN0257-2826(2018)10-025-01
小学是儿童形成各种习惯的最佳时期,在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯,学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好习惯要从小培养,“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正,那将是件很困难的事情。那么怎样结合教学培养学生良好的学习习惯呢?下面我结合自己平时的工作经验积累谈谈自己的看法。
一、培养学生的习惯意识
培养良好的学习习惯,首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机,让学生明白,良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成,有利于今后的学习、工作和生活,在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识,即形成“习惯意识”。
二、激发学生对所学学科的学习兴趣
小学生年龄小,生活阅历小,对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣,例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样,既能提高学生学习的积极性,也能增强养成良好学习习惯的效果。
三、培养学生的自信心
信心是进取心的支柱,是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展,都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许,少责备,有助于提高孩子的自尊心,因为有高度自尊心的孩子,对自己所从事的活动充满信心,而缺乏自尊心的孩子,不愿参加集体活动,认为没人爱他,缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境,让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时,遇事常对孩子说一些鼓励的话,“你一定能行,你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价,成人以肯定与坚信的态度对待孩子,他就会在幼小的心灵中意识到:别人能做到的,我也能做到。刘永胜教授总结的:“相信自己行,才会我能行……”的行字歌诀,就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生,学困生的成因很多,有智力发展的先天不足,有家庭关爱的营养不良,有学校教育的知识断层。作为教师,有必要对学生调查研究,摸清情况,利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究,并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究,既是对学生的终生发展负责,也能很好地提升教师自身的专业素养。
四、教学方法的改进和实施,改革学习方式方法
学生中存在的最常见的一种现象是:教师教、学生学,教师没有给学生机会思考,学生也没有发挥自己的思维进行探究性学习。所以,我们第一步就要改进教学方式,推进探究性学习,让学生积极参与课堂教学,养成良好的学习习惯。另外教师要注重情境的创设,小学生时期好动、好奇心强,所以情境的创设是一种很好的课堂导入方式,通过这样的方法,激发学习积极性,促进合作学习、自主探究课堂氛围的形成。
五、锻炼学生的独立思考和解题能力
独立的学习能力意味着学生在生活、学习中要做到不依赖父母、老师,尽自己的能力做好每一件事。学生的独立能力要从小培养,养成独立的学习习惯后自身就具备了大人所有的约束性和独立性,不论在哪方面都会有自己的想法和意见,有助于思维能力的培养。授人以鱼,不如授之以渔。也是这样的道理。在课堂中,我尽可能将课堂交给他们,先自己进行思考和练习,遇到不懂的题目我会先帮他们理清结题思路,然后启发其解题的几种方式,最后让他们自己检验答案的正确性。通过这样的方式,学生不仅可以将此类题目记牢,对于学生个人的良好学习习惯养成也起到了一定的作用。
六、重视家校合作
孩子的学习习惯是一点一滴培养成的,让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不可忽略。有些孩子,在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。父母及家庭血缘关系的影响,使家庭教育更具有亲和性与权威性,同时也具有先入性、基础性的特点;家庭教育与儿童的成长同步,使家庭教育带有持续性与稳定性的特点;另外,家庭教育以言传身教、情境影响为主,更具有感染性和潜移默化的特点,在儿童的教育中起重要作用,家长的言行举止,孩子是全看在眼里的,因此家长也要不断的学习提高自己。最后,家长要有意识的培养孩子学习能力和独立性。要让他学会独立思考解决问题,不要一遇到问题就马上去问家长或别人,当孩子遇到问题时,做家长的不要马上告诉他答案,要让他自己想想办法;实在想不出来,再慢慢引导他让他自己找到答案。这样他才能学会不依赖别人独立思考,才能从中感受到学习的快乐,才能不断的提高学习能力。
七、培养认真做作业的习惯
在教学经历中,我们都深有感
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