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语文《手捧空花盆的孩子》教案

教学目标：

1、使学生懂得诚恳是一种美德。激发学生情愿做一个诚恳的孩子的愿望。

2、会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚恳的品质最珍贵。

教学预备：

课件、生字卡片、花盆图片等

教学过程：

一、复习字词、直奔主题

手捧空花盆的孩子

1、这节课我们连续学习29课《》，请跟教师一起读一下课题。

(师板书课题)

2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗?(开火车读词语)。假如他读的对，其他人跟读;读错了，帮他改正。

3、不过，我们可不能傲慢。看，淘气的生字从词语中溜了出来，你还熟悉他们吗?请选择自己喜爱的字，可以组词，也可以造句。咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。(出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚)

(生组词造句)

4、生字朋友告知我，他们很喜爱你们。现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。来，会读的同学站起来和他们打招呼吧!(生读生字卡片)

5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题，你们情愿帮他解决吗?(出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢?)师板书：国王、雄日

(识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在嬉戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓舞个*化识字和创新。对生字字音、生字词进展再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑，引起阅读期盼和探究兴趣。)

二、听读课文，整体感悟

1、听录音，边听边思索丁丁的问题。

2、同桌沟通。(把你的*说给你的同桌听听吧)

3、汇报结论：雄日是个诚恳的孩子

三、细读课文，感悟诚恳

1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚恳的孩子呢?请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚恳的语句。

2、小组沟通。

3、汇报小组合作学习状况：生读语段。

4、(课件出示雄日浇花的图片)

(1)、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚恳吗?(雄日细心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。)

(2)、看他的表情，猜测他当时的心情如何?

(3)、你觉得他当时可能在想什么?

(4)、假设你就是这个雄日，能不能带着难过的感情读一读这段话?

(自由放声读、评价读、男女生赛读)

(5)感悟“非常专心”，用“非常”造句子。(出示课件)

过渡语：雄日非常专心的培育花种，却不见发芽。他确实既难过有焦急。雄日心里应当非常清晰：明天只有选择手捧漂亮的花，才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗?

5、(课件出示文中其次幅*图)

(1)、雄日手捧空花盆，心里会想些什么呢?

(2)那些手捧鲜花的孩子，可能正说写什么呢?师板书：鲜花

(3)面对这两种截然不同的状况，国王的态度一样吗?请同学们快速扫瞄课文，划出描写国王态度的语句。

(4)(课件出示：描写国王态度的语句)师指导朗读。

(5)带着不同的心情读这两句话。(指名读，师生合作读)

(6)国王的态度为什么会有如此不同?*读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出漂亮的鲜花吗?

手捧空花盆的孩子

6、*小结：尽管雄日是多么焦急、难过、难受，尽管雄日是多么盼望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚恳的人(板书：诚恳)，他哪里捧着空花盆，他的花盆了盛开的是最美的诚恳之花。这种诚恳之花是多么的珍贵呀!

(这是全文的重点，通过小组合作学习，深入研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选雄日做继承人，感受雄日的诚恳品质。)

四、总结全文，拓展延长

1、课文学到这，你肯定和丁丁一样不仅知道了问题的*，而且还很喜爱这个诚恳的雄日、聪慧的国王吧。现在他们已经来到你们面前，你想对他们说点什么吗?

2、手捧鲜花的孩子不敢出来了，你想对他说点什么吗?

3、小结：是啊，诚恳是一种多么珍贵的品质啊。它不仅是将来国王应当具备的品质，也是我们在座的每位同学应当具备的。教师信任诚恳的你